铜管类乐器的特征及其教学方法研究.docxVIP

铜管类乐器的特征及其教学方法研究 　　摘要：随着社会经济文化的不断发展，教育行业也紧跟其前进的步伐，逐渐呈现出多元化的趋势，其中音乐教育在当前社会阶段可谓如火如荼，越来越多的学校将音乐教育纳入必修课程，越来越多的家长也更为重视孩子音乐素质方面的培养。而铜管乐器是音乐教育中重要的分支之一，这类乐器的演奏方式和演奏特色已被大众所认知，其中的很多名曲也早已深入人心，但是由于其演奏方式的特殊性，在教师的教学过程和学生的接受方面，往往会遭遇各种各样的问题。本文主要阐述了两个方面的内容：一是铜管类乐器的主要特征，分别从其构造、音色和演奏三个方面进行阐述，意在让我们能够更为清晰地认识到此类乐器的独特之处，从而更为准确和有效地把握相关内容，为下文做好铺垫;二是关于铜管类乐器教学方法的探索，这也是本文所要讨论的重点，笔者也是从三个方面进行分析和阐述的。本文旨在通过一系列的探讨，探索出更多较为合理和行之有效的教学方法以供借鉴。 　　关键词：铜管类乐器主要特征教学方法 　　中图分类号：j60-05文献标识码：a文章编号：1008-3359（2019）13-0066-02 　　近年来，我国的音乐艺术教育经历了一个飞速发展的过程，音乐课程也因此取得了很大的进步与发展，其中，铜管类乐器的发展极为迅速，如今已逐渐发展成为一门专业课。近年来，铜管类乐器教育在我国虽然也取得了一定的成就，但是在某些地方还是存在着一些不足与缺陷。首先，因为铜管乐器具有丰富的理论知识，这就导致它的教学方式较为保守，所以创新思维总是被禁锢，而对于学生来说，长期单一化的教学模式，常常让他们感到十分枯燥，以至于造成他们学习积极性不高，演奏水平不能得到进一步的提高等问题。其次，在我国经济较为落后的地区，铜管类乐器教学并没有得到应有的普及和发展，这也在很大程度上阻碍了铜管类音乐教育在全国的普及与发展。综上所述，我国的铜管类乐器教育还是有很多问题需要解决，怎样让铜管乐器教育跟上音乐教育发展的脚步，怎样让这一类型的音乐课堂更加吸引人，是我们教育工作者和研究者必须要正视和思考的问题。 　　一、铜管类乐器的主要特征 　　（一）构造方面 　　铜管类乐器简称铜管，也叫号类，俗名叫喇叭，因为是靠嘴唇振动发音的乐器，所以在现代乐器分类中，又将其称之为唇黄气鸣乐器。当嘴唇产生振动时，气流通过杯形号嘴吹入乐器的管状体内，使管内空气柱也随之振动而发出声音，依靠启闭活塞装置改变号管的长度，获得不同的音高，并由像牵牛花开放式样的嗽叭口来扩大它的音量。所以，铜管类乐器与其他乐器最大的不同点就是，它是依靠人的嘴唇来发声的，而不是依靠乐器本身。 　　（二）音色方面 　　铜管类乐器的音色特点主要是雄壮而热烈，明亮而有力，宏大而宽广。在交响乐队中，铜管类乐器发挥着重要作用，它的演奏可以使得整个乐队的演奏在强奏时浑厚而有力，而在弱奏时又会显得柔美、圆润和温和，这些特点是其它乐器望尘莫及的。具体来说，铜管类乐器在表现壮丽的、雄伟的、神圣的、热情奔放的音乐时天赋异禀，往往能够发挥出意料之外的音乐效果，与此同时，它也同样适用于较为深沉、严肃和庄重的气氛的音乐，当然也不乏用于表现抒情、歌颂、怀念、叙事性的音乐。以上就是铜管类乐器在音色方面的主要优势，但是它也有一些缺陷。例如，铜管类乐器如果进行长时间的持续演奏，不但会使演奏者很快疲劳，而且也会令听众感到厌烦，这也是它不能够经常独自演奏的主要原因，所以往往会选择与其它乐器进行合奏，这样就会带来一种比较新颖和特别的音乐效果。 　　（三）演奏方面 　　在演奏方面，一方面铜管类乐器以嘴唇为簧片（唇簧）发音完成演奏，这是和其他乐器最大的区别，其实际发音核心是嘴唇，而非乐器本身。由于铜管乐器采用嘴唇作为簧片，这就使得演奏者可以根据自己嘴唇的情况调节自己发音的状况，从而吹奏出不同的音乐乐调，这一点是其它乐器很难做到，一般情况下也不可能做到的。另一方面，铜管类乐器有一个较为显著的特征，就是它所发出的声音具有十分明显的方向感，即音乐是从乐器管口发出的，这也就意味着铜管类乐器在演奏的过程中所发出的声音相对来说更为集中。最后，铜管类乐器在演奏时，由于乐器本身腔体较大，发出的声音音量也较大，从而使得整个演奏更有气势，也更有震撼力，尤其是在演奏进行曲一类音乐的过程中比其它乐器的音乐效果更为突出。 　　二、铜管类乐器有效的教学方法 　　（一）制定多元化的教学模式 　　我国的铜管类乐器教学目前来说还不够完善，往往形式单一，教师一般都是采取填鸭式的灌输，学生接受起来比较被动，理论讲解较多，而和学生的互动却很少，课堂上并没有充分发挥学生主人翁的地位，传统的教育模式占据主要地位。而铜管乐器本身较为枯燥，学生经过一