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“互联网+”三方联动的家长培训实践研究 　　摘要：新时代的学校教育需要合格家长的配合，而传统的家长培训遭遇困难。在互联网背景下，湖南省洞口县高沙镇中心学校利用“健心学堂”来培训家长，将专家智慧直接推介给家长，供家长随时学习、运用，实现了学校、教师、家长、学生的共赢，取得了良好的效果。 　　关键词：家长培训;健心学堂;微信公众号 　　中图分类号：g636文献标识码：a收稿日期：2020-01-10文章编号：1674-120x（2020）06-0005-02 　　一、新时代对家长培训学校的新诉求 　　满足家庭教育问题的现实诉求。家庭教育对学生成长起着非常重要的作用。学生在品质、习惯、兴趣等方面的培养更需要家庭的积极配合和支持。无论从事何种职业都需要岗前培训、在职培训，才能提高效益，保证质量。然而对肩负下一代的养育职责的父母，在我国却长期缺少应有的专业培训。这一重任当前落到了学校教育工作者的肩上。要想办好一所学校同时还需办好家长培训，帮助家长更新观念，掌握教育孩子的科学方法，为孩子的品行养成、心理素质培育、心理健康维护、心理发展的促进提供专业帮助。当前家长养育孩子的态度及能力直接制约着学校教育的实际效果。作为孩子第一任老师的家长，特别是农村中小学生家长在教育中存在大量的认知误区。有的家长将教育孩子的责任全部推给学校;有的虽然意识到了自己的责任，但却因缺乏相关心理学、教育学的培训，对孩子的心理发展、心理健康状况、心理素质水平以及孩子的需要缺乏科学的了解，对孩子所遭遇的现实问题爱莫能助，无能为力，难以与学校教育协同一致形成合力;有的甚至形成内耗。 　　关注学生身心健康发展的需要。特别是，随着经济的进一步市场化与国际化、文化的多样化、价值取向的多元化、信息的膨胀化、知识更新的频繁化、传媒的多样化、交流的网络化、生活节奏的快速化、竞争的激烈化、各种关系的复杂化、人口的老年化、家庭空巢化、劣性刺激的多元化，新的时代对现代人的心理素质已经提出了更高、更全面的要求人们的心理压力进一步增加，心理健康状况遭遇严重的挑战。孩子出现的心理问题及由此导致的行为问题层出不穷，而家长面临“老办法不灵、蛮办法不行、新办法不会”的尴尬局面。一方面，家长自身的心理素质也有待进一步提升;另一方面，家长亟须树立现代教育意识，掌握心理辅导的方法，增强教育孩子的能力。家长不仅要做好孩子生活的供养者与身体健康的监护人，而且要成为孩子良好品行与心理素质的培育者、心理健康的维护者、心理问题的辅导员、行为问题的干预者，成为学校教育的合作者，做一个新时代的合格家长。 　　基于此，创办家长培训学校，为家长提供相应的帮助，提升家长的素质及教育能力成了我国学校教育的紧迫任务，也成为众多家长的呼唤和强烈要求。 　　二、传统的家长学校面临的困境 　　从20世纪80年代开始，我国部分先行者开始了家长学校的探索。当前，许多学校根据内在的需要或者在有关部门的号召及硬性要求下，纷纷创办了家长培训学校。然而，当前的家长培训学校在创办的实践过程中遭遇了一系列的困难与挑战，实际工作效果不尽如人意。有的家长培训学校形同虚设，并没有开展实效性的工作，只是作为应付检查的一种装饰品，致使家长学校未能发挥其功能和作用。 　　家长培训学校培训的科学性不够。当前的家长培训学校没有专业的研究者及培训者，都是由学校主办，有的由家长委员会协办。培训者大多数是学校领导、班主任或科任教师。而家长培训是一门不完全等同于学生教育的新兴科学。一些现有培训者没有掌握足够的心理科学、教育科学、专业知识与技能，这就难以充分保证教育理念的科学性、内容的系统性、培训方法的科学性与趣味性。有的培训者让家长自己从网上搜索图书或文章阅读。而网络知识良莠不齐，家长易被伪科学或所谓的秘訣误导，贻误孩子的教育。 　　家长学校培训的实效性不强。家长培训学校的培训常常与家长会合为一体，变成了学生考试成绩通报会。家长面临的教育困惑难以通过这一形式获得解决，教育能力难以得到提升。同时，家长参加学习时间不足。家长肩负着养家糊口的实际重任，面临工作繁重、事业发展的压力。农村许多家长外出务工，无法亲自参加学校举办的家长培训，有的只能由爷爷奶奶等监护人代劳。 　　教师心有余而力不足。学校教师本身肩负着大量的教学、管理、科研、社会工作等任务，尤其是农村中小学教师本身的任务重、压力大、时间紧，再加上受自身水平的限制，在开展家长培训时容易出现心有余却力不足的现象。 　　各种现实因素导致了家长培训学校形同虚设或者低效运行的困境。当前亟须根据新的形势破解这一难题，走出现实困境。 　　三、“健心学堂”有效破解家长学校难题 　　“健心学堂”创新家长培训学校平台。如何在互