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后现代音乐教育背景下高校二胡教学的实施 　　摘要：二胡这一民族乐器，也被人们称为“奚琴”和“胡琴”，在古代，通常是在祭祀当中运用的一种乐器，被人们称為传统民乐之王。在我国的乐器当中，二胡是非常重要的一种弓弦乐器，具有曲调独特、感染力强的特点，有着非常悠久的历史。因此，本文将在后现代音乐教育的背景下，不断地对二胡教学的开展进行研究，希望为高校教育工作的开展起到一个参考和借鉴的作用。 　　关键词：后现代音乐教育背景;高校;二胡教学 　　0前言 　　二胡这一民族乐器的历史是非常悠久的，其文化底蕴也是非常深厚的，音色比较雅致、纯正，曲调具有较丰富的多样性，能将艺术魅力更好地彰显出来，在现阶段也受到了广大人民群众的热爱和追捧。而在高校音乐教育中，二胡也是非常关键的一种民族乐器，教师应该如何不断地加强教学改革，才能使学生更好地进行学习，掌握更多的创新技巧，这是值得教师在教学实践当中不断探索的关键课题。 　　1后现代音乐教育的内涵 　　据相关的调查资料表明，在现阶段，我国对于后现代音乐教育这一概念并没有形成一个统一和明确的定义。和现代音乐相比，后代的音乐更加倡导感性和理性的统一。在这一过程当中，理性是占据核心地位的，主要蕴含着英雄色彩的文化内涵，更加追求深层次的文化挖掘，需要在鉴赏音乐作品的过程当中更好地去体会其中的深层含义，感受作品的精神力量，这与现代音乐推崇的感性有所不同。 　　2后现代音乐教育背景对高校二胡教学的积极作用 　　2.1和谐师生关系 　　在原本的二胡教学当中，部分教师总是处在高高在上的位置，很难将音乐的艺术魅力展现出来，造成师生间的隔阂，对教学的开展产生了十分不利的影响。[1]而在后现代音乐教育这一背景之下，要求教师在开展二胡教学的过程当中，一定要为学生构建平等、和谐的良好氛围，特别是师生之间应该真正地做到开放、平等、自由。教师在这一过程当中，应该将自己的启发和引导作用更好地发挥出来，将学生的社会体验以及精神文明有效地整合在一起，让学生能自主地提出新问题并解决问题。这样可以促使学生不断进步和深化理解，找寻到专属于自己的音乐风格，将个人特色更加鲜明地彰显出来。 　　2.2深化理解感知 　　在后现代音乐教育这一背景之下，二胡教学的内容也得到了显著性的拓展，学生在课程当中获取到的感受以及理解不仅仅局限在二胡学习当中，也会对其他领域进行拓展。[2]在这样的模式下，二胡教材也会得到丰富、改革和创新，实现与其他史学类、文学类的有效整合，能让学生学会更好地欣赏音乐作品，掌握更多的弹奏技巧，让学生能更好地体会作品当中所蕴含的文化，不断地丰富学生的体会，提高学生的认知。 　　3后现代音乐教育背景下高校二胡教学的实施路径 　　3.1加强技法创新，推动教学开展 　　在讲解二胡演奏技法的过程当中，教师所要讲解的技法是丰富多变的。而伴随着对一些后现代曲目的创写以及对其他乐器弹奏方法的欣赏和借鉴，演奏技法也在时代的洪流当中得到了不断的创新，这是教师在教学当中应该不断进行渗透的一些因素。而在以往的教学当中，教师常常只注重课堂教学，忽视了演奏技法方面的整合以及渗透，这是非常不利的，也是教师在后现代教育音乐这一背景下应该不断进行改善和优化的。 　　例如，在二胡教学过程当中，关于技法方面的创新，教师可以选择的技法是非常多的。首先，是双弦演奏这一技法，需要快速地来换弦换弓，这是一种近几年来比较常见的创新技法;其次，是创新运弓理念。这些都需要教师在教学以及教研当中不断地进行探究和学习。在这一过程当中，教师应该不断地推动自己的专业发展，比如，学习一些先进的理念，可以通过观看演奏会来不断地提升自己的专业素养，也可以和同行一起共同交流，不断地加深对二胡的认知和理解。学校在这方面应该发挥自己的作用，定期组织教师开展探讨会，为师生以及生生之间的交流提供更多的平台和机会。 　　3.2渗透演奏情感，推动教学开展 　　在高校原本的二胡教学当中，部分教师在教学方法和理念上出现了一定的偏差，就是不断地开展学生理论知识、技法方面的训练，忽视了演奏情感的渗透和培养。[3]对于二胡演奏来说，其本身的表现形式是非常具有艺术性和魅力的，但是在实际演奏的过程当中，只有将更多的情感因素融入其中，才能使音乐在呈现的过程当中有更多的内涵。因此，在演奏二胡的过程当中，应该做到以声带情、声情并茂，这样可以更好地增强感染力。在实践教学当中，教师应该不断地追求创新，除了要注重技法训练以外，也要不断地进行情感培养，这样才能不断地推动教学的改革和创新，使二胡教学水平得到有效的提升。 　　例如，从当前的实际情况来看，二胡教学课程改革的过程依然是长路漫漫。在这一过程当中，教