人教版二年级数学下册 1-数据收集整理 教案.docVIP

数据收集整理（一） 教学内容：义务教育教科书人教版数学二年级下册教材《数据收集整理》第2页。 教材分析： 本课是让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，为进一步学习统计和概率的内容打好基础。教材通过创设具体情境让学生体会到学习统计的必要性。 学情分析： 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本节课选择了与学生生活密切联系的生活场景（学生的校服），激发了学生的学习兴趣。同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。 教学目标： 知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程，会用调查法收集整理数据，并分析数据解决问题。 过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集整理、描述和分析的方法。 情感态度与价值观：通过身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践探究能力。 教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，你们希望我们校服是什么颜色的？（指名3～5个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给给全校学生订做校服，有下面4种颜色（红、黄、蓝、白），请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。） 小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 设计意图：从学生的生活经验出发，创设了“帮学校参谋选择合适的校服颜色”的情境，注重数学与学生生活的密切关系。力争让学生在生活情境中学习数学，从而掌握本节课的知识。 二、互动探究新知 1.讨论收集数据的方法 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。） 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 设计意图：让学生充分参与讨论，营造了愉悦的学习氛围，学生充分参与讨论，激发了学生的学习兴趣。 2.收集整理数据 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 19 16 25 7 设计意图：师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。学生全员参与，在互动活动中学生是学习的主人，提高了学习效率。 3.认识简单的统计表 同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的