2022年冀教初中语文八下《4有月亮的晚上》 (3).pdfVIP

4 《有月亮的晚上》 4 《有月亮的晚上》 4 《有月亮的晚上》 王连明 教学目标 • 1．知识教学：掌握课文教学目标中生字的 音和形；理解 “嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏 霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意 挥洒、娇态可拘”等词语的意思。 • 2 ．能力训练：熟悉课文内容，理解课文的 结构和作者的思路。 • 3．思想情感教育：了解课文中师生间的真 挚感情。 分析课文： 在有月亮的晚上，我们 “踏着月色去学校”。深秋的 凉意非但没有使任何人退缩，反倒给人以诗情画意，仿佛 走在 “晚凉天净月华天”的意境。作者品味着这般秋天， 由 “夜凉如水”联想起 “凉露菲菲沾衣”的诗句；将 “长 空”的纯净比喻为 “纤尘不染”；圆月 “洁净”湿润， “仿佛清水里洗过一样”； “波光粼粼”的香盘河涌动着 “一河月亮”。好明朗的一番月景 ！好一个超凡脱俗的世 外桃源 ！对如此美景，作者自然要尽数解读，极力消受， 而旁边的学生也许就该是其最好的知音了。远山静穆，皎 洁的明月照耀下，扶疏的树影婆娑在斑驳的长堤。 “我们” 簇拥一起，欢快地走着，谈着，十分亲密，师生间的和谐 “如月光似的柔和”。山村的寂静仿佛专为我们的活动所 设，在这样的底色上，可以泼洒 “几声响亮的犬吠”，可 以奏响孩子们 “纷乱杂沓的脚步声”、蹦跳声、笑声叫声 说话声、文具盒的叮当声、清脆嘹亮的稚气歌声，除此之 外，就是寂静，寂静让夜更纯净，纯净的夜更凸现了师生 之间深厚真挚的感情。 为了满足孩子们的愿望， “我”牺牲了仅有的一点夜 里自习的时间陪伴他们，踏月上学，教室伴学，高歌散学。 身影融在学生间，青春留在教室中，窗外明亮的月光就流 淌到了教室里每一个人心里，流淌到了师生相伴的岁月。 感受这份温馨， “悄然潜入”的夜风也无比温柔，轻轻拂 动了 “额际的发丝”和窗外正在茁壮成长的 “大叶杨”。 在这种环境里 “大家无言地相互守着”，并且深深感到 “这样的确很好”。其实真的不必说什么， “无言”早已 胜过了千言万语，因为相通的不止是语言，更重要的是彼 此热爱、相互依恋的心曲。终有一天孩子们会长大，远走 到四面八方，而那时的我也必定已老，离开我热爱的课堂， 但这真挚的情谊是无价之宝，它会永留心间最纯净的角落 而成就一种永恒——在心灵永难抹去的记忆。 • 所以，作者在最后也发出由衷的感慨： “那些有月亮的晚 上，真美！” 思考题 • 1．在 “有月亮的晚上”发生了哪些事情？ 为什么说 “那些有月亮的晚上，真美！”？ • 2 ．课文中很多细节描写生动，你的生活里 有过类似的情景吗？请从一个细节入手写 一个片断，形象的表现师生之间的感情。