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浅谈在体操训练中对学生兴趣培养的有效对策 　　摘要：学校如何在竞争激烈的社会中提高教学质量，保证学生的学习质量与个人实力，还需从兴趣培养上入手。在体操训练中除实现既定的教学目标外，更应注重对课程內容学习目的的教育，唤醒其对体操训练的激情。故在体操训练中体育老师应当主动问学生设置学习体操的诱因与支持，从而进行引导性教学。本文就体操训练中如何激发学生的兴趣与热情的方法进行了简单的阐述。 　　关键词：体操训练;兴趣培养;对策 　　引言： 　　在任何体育教学中，学生的个人情况除于其身体素质相关外，还受其对于训练项目的兴趣的影响。体操训练的质量重在平日的练习，而练习情况与兴趣直接挂钩。作为一名体校老师，要注意在教学中优化各方面因素，采取恰当的方式来引导学生积极的投入到体操训练，从而提高教学质量。 　　一、体操训练及其兴趣教学的现状 　　体操训练受人为的影响较大，在体操训练中强调人体各部分的配合。作为一项封闭运动，体操训练有着一定的危险性和规范性，因此在体操训练中我们要在保护学生安全的基础上开展教学，首先要获取学生的信任，在体操训练过程中强调学生的体态、精神与节奏，增加学生在体操训练中的表现。当今针对体育教育的改革虽然已经指明了方向，但是在课程的实际教学中，还是有很多学校遵循以往的教学方法，忽视对教学兴趣的培养。学校的不重视将直接导致体操训练的训练次数和活动开展次数的缩减，导致学生无法感受体操的魅力，缺乏学习热情。 　　二、在体操训练中培养学生兴趣的对策 　　（一）增加课程趣味性 　　事实证明，在任何课程的教学中，趣味的教学方式更能集中学生的注意力，更易培养学生对于课程内容的兴趣。因此在体操训练中，不妨用一些趣味的小游戏来增加课程的趣味性。如在体操训练的小节完成后，让学生以特定的姿势来作为结束动作，通过这样的方式来增添课堂的趣味性，使学生在体操训练中集中注意力。此外通过创设情境也能增添体操训练的趣味性，如在日常的体操训练或课下的活动中，根据学生的情况来进行教学，将抽象的体操通过情景的创设来使其具体化、合理化，通过不断的强化训练来调动学生的学习兴趣。但情景的创设要以学生的认知为参考，否则将起反向的作用。 　　（二）教师的引导 　　在体操训练中，对学生学习兴趣的培养必需以教师的引导作为支撑。作为体校老师，在体操训练中可以通过两个方面的完成。第一，构建和谐的师生关系。通过教师与学生之间亦师亦友的关系的构建，不仅利于内容的教学，在内容的传输和情感的表达上也将更加轻易。而且教师与学生之间和谐的氛围能够提高学生对于课堂的感受，激发其自主训练。第二就是教师的榜样作用。在体操训练中教师可以通过自身能力的展示来体操的优美，通过自身的实力与人格魅力来吸引学生，以此来激发学生对于体操训练的兴趣。 　　（三）教学方式 　　在体操训练中因为体操动作的复杂，因此在教学过程中要点明动作要领，可以为复杂的动作编写一些语句来加深学生的影响，还可利用多媒体来直观的展示体操动作的信息以及体操的魅力。通过这样的方式能够降低学生学习体操的难度，在体操训练中更有自信心，从而感受到体操训练的乐趣。适当的活动也能提高学生对于体操训练的兴趣，通过竞赛的方式来进行开展，不仅能够让学生在体操中融入自己的想法，增加其参与感和成就感，还能大大增加体操训练的频率，提高学生的集体荣誉感。其次就是课程的反馈，我们要在教学中对教学成果及时的进行检查，阶段性的进行教学成果的检查不仅是对学生学期掌握情况的抽查，更是激发学生学习兴趣的一个好方法。当学生在进行了一段时间的体操训练后，枯燥的学习是磨灭学习兴趣的助手，只有让学生看到自己的成果和进步，才能够让其正视自身的不足，才能够勇于展示自我，在体操训练中收获快乐。 　　（四）学习动机的养成 　　在体操训练中，要注重对于学习动机的培养，让学生明确自身学习的目的与意义，感受体操训练中力与美的完美结合，也就是说，在体操训练中为学生创造学习动机，从而间接地获取学习兴趣。对于体操中力与美的感受，可以通过观看优秀的表演，教师进行有针对性的展示和讲解，通过这样的方式来增加他们体操训练内容的理解。在体操训练中强调德、智、体、美之间的紧密联系，让学生意识体操训练除对于体质、体态的调整外，其实也是一个缓解压力的过程，系统的、规范化的体操训练也是学生健康心态养成的关键。所谓的学习动机的养成，实际上就是在体操训练中创造和引导学生的学习，从情感和身体上来培养学生的兴趣。 　　结束语： 　　兴趣是人们心理倾向的表现，它是人们在进行生活和生产时的动力源泉，有了浓厚的兴趣能够在学习、生产中取得事半功倍的效果，因此在体操教学中我们要为学生提供需求，再通过引导来培