小班教案跳跳糖跳跳跳反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 小班教案跳跳糖跳跳跳反思 1、小班教案跳跳糖跳跳跳反思　　活动目标　　1.初步学习用容易的语言和动作来表现吃跳跳糖的感触，体悟嬉戏带来的乐趣。　　2.能按照容易指令举行色彩分类，试试不同的跳法。　　活动预备　　1.跳跳糖，一次性小勺。　　2.红、黄、绿圆点标志，“糖妈妈”的围裙。　　3.轻柔、舒缓的音乐片段。　　活动过程　　1.启发幼儿品味跳跳糖的爱好。　　(1)老师饰演“糖妈妈”，并提问：你喜爱?吃糖吗?你吃过什么糖?　　(2)老师介绍跳跳糖：今日，糖妈妈带来了一种惊奇的糖，吃这种糖要把嘴巴抿住，感觉一下，糖在嘴巴里会怎么样?　　2.沟通和表现品味跳跳糖的感触。　　(1)品味跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品味。　　(2)沟通：这种糖吃到嘴里有什么感觉。　　(3)鼓舞幼儿用动作表现自己的感触，并引领伙伴互相仿照。老师提问：谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的?(引领幼儿自由跳)　　3.一起玩嬉戏：我是欢乐的跳跳糖。　　(1)饰演跳跳糖。　　师：我们都来当欢乐的跳跳糖吧!(引领幼儿按照自己的爱慕，挑选不同色彩的标志饰演)　　(2)“跳跳跳”跳跳跳。　　“糖妈妈”和幼儿一起跳，引领幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、渐渐跳、转圈跳等，并适当控制活动量。　　(3)“跳跳糖”回家歇息。　　介绍跳跳糖的家，引领幼儿猜猜跳跳糖的家分离是什么色彩的。　　(4)跳跳糖融化了。(幼儿一起做放松运动)　　活动反思　　让孩子欢乐起来，是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。灾害过后，新学期开头了，刚刚入园的小班幼儿，面向生疏的环境、生疏的集体、生疏的教师，他们能够适应吗?这大概是幼儿园教师即将面临的首要问题，因此，我们按照小班幼儿的特点，注意活动的阅历化、情境化、嬉戏化、综合化，让幼儿在好玩、欢乐的活动中主动建构阅历，并获得进展。　　1.内容分析。　　小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、好玩的活动过程中不断增加动作的协调性，以增进大肌肉动作的进展。另外，初入园幼儿在心情初步稳定的状况下，需要老师组织好玩的活动让他们体悟集体生活的欢乐，增进师幼、伙伴间的交往。　　跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿爱慕的食品，当糖在嘴里跳动的时候，不仅可以给幼儿带来新鲜的感触，还可以直接体悟和仿照。屈,教师.教,案,网因此，挑选跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅弥漫了趣味和欢乐，而且还可以充分调动幼儿参加活动的乐观性。活动能综合幼儿各方面的阅历，如：在品味、饰演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体悟，激活幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在嬉戏的过程中自然地举行色彩归类;在实践和练习中，丰盛跳的阅历、熬炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅促进了幼儿与老师、伙伴共同活动的乐观性，还协助幼儿在活动中获得主动、整体、和睦的进展。　　2.过程分析。　　第一个环节：老师饰演“糖妈妈”。一方面可以赢得幼儿的爱慕，产生亲切感;另一方面还可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖。老师接着展示一种新鲜的糖，突出强调它的与众不同，能激活幼儿的奇怪???心和探究欲望，激活幼儿品味跳跳糖的爱好。在品味之前，老师重点介绍品味跳跳糖的办法，并引领幼儿举行练习。这是由于品味办法的正确与否直接影响着幼儿的体悟效果。　　其次个环节：沟通和表现品味跳跳糖的感触。在品味时，强调了幼儿的自选，由于幼儿是一个能动的学习建构者，应从小班开头就注意幼儿自立能力的培养。小班幼儿处于动作思维阶段，经常是语言和动作同时浮现，在沟通品味跳跳糖的感触时，赋予幼儿说与做的空间，幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表述自己的思想。　　第三个环节：利用嬉戏活动练习多种跳法。活动中，提供红、黄、绿三色圆点做标记来引领幼儿饰演跳跳糖，由于这三种色彩是幼儿认识并能接受的阅历。这样做，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用;另一方面可以增强多种玩法和组合嬉戏，保持幼儿多次练习跳的乐观性。　　3.效果分析。　　本活动巧妙地将跳跳糖所具有些跳动感、色彩感等元素融人活动中，为幼儿的动作进展、语言进展起到了支持、引发和丰盛的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中举行故意识的、乐观的、自觉的建构实践。　　在活动过程中，我们注意幼儿的直接探究和亲身体悟，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主挑选、自由表现的过程中体悟活动带来的乐趣，并获得对自身能力的绝对。　　另外，在情境的设置上，还可以再处理得温馨一点。如：可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家，这样既可以为调控幼儿的活动量提供歇息的场所，又可以强化幼儿的角色意识。2、小班主题活动“跳跳糖”跳跳跳教案反思　　活动目标　　1.初步学习用容易的语言和动作来表现吃跳跳糖的感触，体悟嬉戏带