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论“互联网+”背景下中职汽修专业课程体系的构建 　　[摘要]中职教育是中国素质教育的重要组成部分，在知识经济发展模式下，中职学校要认识到互联网的重要性，并不断创新课程体系。在互联网背景下，中职汽修专业课程体系的构建遇到了一些问题，因此要不断提升中职汽修专业课程体系的构建质量。 　　[关键词]“互联网+”;中职汽修;策略 　　当今知识经济快速发展，在不同行业中互联网的应用十分普遍。为了不断提升中职学生与岗位的适应性，提升中职学生的综合素养，应合理应用互联网，不断促进中职汽修专业课程体系的高效构建，促进素质教育的不断深入。 　　一、中职汽修专业课程体系的构建中存在的问题 　　（一）师资资源不足 　　新时期中职教育出现很多新的变化，尤其是在互联网的快速发展下，中职汽修专业课程体系的构建遇到很多问题。师资资源的不足是影响课程体系构建的最大影响因素之一。目前很多中职学校中具有现代思想与实践技能的教师相对较少，现有的教师未能认识到互联网的重要性，依然在使用传统的教学思想与教学理念，未能与互联网进行紧密的结合。在互联网背景下，数字化教学不断涌现，但很多学校的课程体系建设相对较为落后，教师对信息化教学资源与手段应用明显不足，对教育资源的分享也比较匮乏。 　　（二）实践性较差 　　中职学校的人才培养目的就是为社会提供具有实践技能的应用型人才，尤其是在“互联网+”背景下，这一点尤为突出，但很多学校未能认识到实践教学的重要性，在课程体系设置中理论教学占比远高于实践教学。在“互联网+”背景下，很多中职学校依然在使用传统的教学方法，使学生的创新能力得不到提升。汽修专业在中职教育体系中占有十分重要的位置，与当前社会的发展具有一致性，但学校在课程设置过程中，尚未转变思想，造成缺少就业指导、创新实践等类型的实践课程，也缺少与企业的互动，使课程体系同质化现象严重。 　　（三）与当前的社会环境相背离 　　目前中国经济进入新常态，中职学生的就业压力不断增加，很多学校对当前形势分析不够合理，也缺少相关的实际调研，造成培养出来的人才与当前社会环境相背离，很多学生无法与当前的职业生活相适应，也无法满足企业对人才的实际需求。 　　二、“互联网+”背景下中职汽修专业课程体系的构建策略 　　（一）组建优质的师资团队 　　教师是中职教育中重要的组成部分，也是提升学生综合素养的直接因素。在“互联网+”背景下，构建汽修专业课程体系时，要积极组建专业的师资团队。第一，学校要认识到互联网在课程体系构建中的重要性，并不断创新网络教学，合理开发利用网络资源，增强学生与教师之间的交流，学生在日常学习中遇到问题也能及时得到解决。教师要不断提升对互联网教学的理解与实践，并在教学过程中确立学生的主体地位。第二，提升教师的创新思维，在“互联网+”背景下，汽车教学更加开放，教师要将社会上的最新动态、内容与学生进行分享。第三，学校在课程设置中以专业课程为主，辅助以通识课程，要求学校不但要有专业的汽修专业教师，还要具有通识教师，进而促进学生的全面发展。 　　（二）实践项目的增加 　　传统的课程体系设置主要以理论为主，但在，“互联网+”背景下，实践项目的重要性就更加突显，实践项目包括学校的统一项目、实践项目、模型训练、比赛等。在互联网的应用下，能有效创新教学方法与教学工具，并进行导师引导制，让学生的实践项目能由导师带领，提升学生对汽修专业的实践能力。同时学校也要积极与企业取得联系，让学生深入到企业进行实践，并在网络上将学生的信息进行合理输入，实现与企业的信息共享，形成企业与学校的双重考核。 　　（三）加强对企业发展环境的调研 　　“互联网+”背景下中职汽修专业课程体系的构建，必须在充分调研的基础上展开，因此学校要对当下的企业需求与学生的实际需求进行调研，通过大数据、云计算等技术的合理应用，不断实现数据信息共享，提升课程体系构建的合理性。第一，课程资源共享平台的构建。学生利用微课、慕课等多种现代化教学工具，不断提升对课程的理解与学习能力，激发学生的学习兴趣。第二，教学服务综合平台的建立。学生能在此平台上不断展现自身的魅力，在平台上能将实践项目进行合理展示，并与学生、教师等进行合理互动，提升自身的理论与实践素养。 　　新时期中职教育遇到极大的机遇与挑战，在课程体系构建中加强互联网的合理应用，汽修专业是课程体系中的重要组成部分，在课程体系构建中要通过多种途径，不断提升课程设置的合理性与科学性，这样才能促进学生的全面发展。 　　参考文献： 　　[1]李世强.“互联网+”背景下有关中职汽修专业教学的思考[j].试题与研究：教学论坛，2017（11）：49.