小学数学《简单的数据分析》教学设计.docxVIP

【第一课时】 简单的数据分析 一、 教学目标 1. 进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 2. 让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出 进一步的判断和决策。 3. 通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与 生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。 二、 教学重点 认识不同的条形统计图法。 三、 教学难点 进行简单的数据分。 四、 教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 （一）纵向条形统计图 出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢） 师：北京为了筹备第 29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有 的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。知道它们分别可以容纳多少名观众吗？ 【课件演示】：奥运会场馆情况统计图 奥运场馆容纳人数统计图 人 110000 100000 90000 80000 70000 60000 50000 40000 30000 18000 20000 10000 17000 0 工人 首都 水立方 鸟巢 体育馆 体育馆 1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？ 2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？ 师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2 或者 5 行不行？ 小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。 3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000） 师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？ 4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？ 5．鸟巢的座位数占 9 个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000 多？ 看来单位格表示多少特别重要。（出示 91000 人） 师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。） 你是通过什么猜的？（板书：数据） 师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？ （二）横向条形统计图 师：绿色奥运需要我们每个人的努力。一起看看北京用水的情况是怎样的。 【课件演示】 北京市部分生活用水情况与北海蓄水量对比统计图 北海 60 的蓄水量 洗浴业 一年用水量 洗车业 一年用水量 0 60 120 180 240 300 360 420 单位/万吨 1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向） 2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？ 师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心 的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？ 师：作为北京的小市民，你想给大家提什么倡议？ 北京市近年来空气质量好于二级天数统计表 特点：太密了，看起来比较乱，但是却能比较精确地反映数据。 2．每格代表 100：【课件演示】 特点：看起来简单多了，但是又不够精确，看不出差别。 3．讨论：你认为该怎么画？为什么？ 结论：可以直接从 200 开始数，然后 10 个表示一格。【课件演示】 4．从统计图中，你知道了什么？ 【课件演示】视频：水管滴水、连滴成线、半开、全开的视频 普通水龙头一小时在不同状态下的流量统计图 单位 /升 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 滴水 连滴成线 半开 全开 （1） 通过观察统计图，请你预测如果全开的情况一个小时要流失多少水？ （2） 有的同学说“水龙头没关紧的时候才流失了那么一点水，看来以后可以不用每次都 关好水龙头了”你同意吗？为什么？ （3） 你平时一般采取哪种用水方式呢？估计一下一天中你大概用了多少水？（讨论） （4） 为了倡导市民节约用水，政府出台了一项新政策：水龙头流量控制在540 升/时以 下。按照这项政策，平时我们用水的时候，水龙头开到什么程度上合适呢？ （5） 就在我们把用水当作一件普通得不能再普通的事情的时候，中国的西部，还有成千 上万的人这样生存着（出示图片或农村土地干旱的视频）你有什么想法？ （五）课后小结 1．今天我们学习了什么知识？ 2．通过今天的学习，你有哪些收获？ 3．你觉得统计在我们的生活中重要吗？它有什么作用？