小学英语_its red.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

It‘’s red课标分析 小学英语新课标认为：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 It’s red学情分析 学生为小学三年级的学生，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的 材料容易理解和接受，善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。 read the text. 随意指实物问what colour is it? 学生回答 课后点评 李娜：本节课教师巧妙给课文加入了圣诞场景，Jenny给朋友准备了圣诞礼物，它们是什么颜色呢，引入本节主题。练习环节创设了圣诞节希望收到的礼物和想要送出的礼物这个情境，既激发了学生的兴趣，又练习了本节课的重点句型，通过学生的课堂表现来看，不管是同桌合作还是小组合作，学生都乐于模仿和表达，积极参加且出色完成任务，由此可见学生达成了本节课的知识目标。另外，学习字母O,P,Q时，老师首先送出彩色字母表作为学生的圣诞礼物，进而学习字母，还借助字母表练习了本节句型，这是本节课的亮点。课后视频，也让学生感受到了世界的多姿多彩，激发学生热爱生活的情感。 何瑶：本节课设计浑然一体，圣诞主题下开展活动，却很自然的练习了本节课的重点：what colour is it? It’s …学生兴趣高涨，积极参与，达成了本节课的知识目标。教师上课扎实，重难点突出，注重语音语调的纠正，有助于三年级学生打好基础；教师注重鼓励学生，加强学生间的合作，激发了学生对英语课堂的喜爱。 教材分析 本单元主要是学习如何询问颜色及熟悉色彩名称。色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。通过学习句型What color is it？It’s …让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表达事物的能力。 It’s red教学设计 教学内容： U6L1 it’s red. 教学目标： 1、知识目标： 1)能听、说、认读表示颜色的单词：red、yellow、blue、green，并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Oo、Pp、Qq. 2)能听说认读并应用本课句型：What colour is it？It’s… 2、能力目标：能运用所学的单词和句型准确的描述事物的颜色，与他人进行交流。 3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，加强合作意识。 4、建构目标：感受生活的美好，热爱生活。 教学重点： 能听说认读颜色单词：red、yellow、blue、green;会运用本节句型what colour is it ?询问颜色。 教学难点： 灵活运用本节句型询问交流各种事物的颜色。 th 的发音有困难。 教具准备：多媒体课件 教学环节： warming greeting watch a vedio. T: do you know what’s this ? Ss: 变色龙 T：it’s a chameleon. It can change colours. (教授colour) presentation T：look， Christmas Day is coming, jenny bought some presents. 出示简笔画版气球，风筝，小汽车，钢笔。What colours are they? listen and answer. 出示简笔画气球，what colour is it? 学习句型。 Ss: red. （教授red） 板书本节课句型。同桌练习本句型。 出示简笔画风筝，指明学生来问what colour is it? Ss: green （教授green）同桌问答练习 出示简笔画小汽车，指名学生问what colour is it? 学生回答yellow.(教授yellow)同桌问答练习。 出示简笔画钢笔，T：what colour is the pen?(强调th 的发音)学生回答blu e.(教授blue)出示书包，铅笔盒，课桌等图片，同桌练习what color is the …? 出示环境污染图片 T：Grass should be green.草地本应是绿色的Beach should be yellow.沙滩本应是金黄的Sky should be blue.天空本应是蓝色的。