小学美术_《小蜗牛慢慢爬》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标要求： 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 一、教材分析　　蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。同时也在告诉学生要热爱小动物。 学情分析： 学生平时对手工制作比较感兴趣。《小蜗牛慢慢爬》这节美术制作课很能吸引孩子的眼球。部分同学在课外经常见到小蜗牛的样子，更能调动孩子的积极性和主动性。本课学习主要让学生学会观察、推理的过程，从而锻炼学生的审美能力和动手合作能力。 《小蜗牛慢慢爬》 教学目标： 1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。 2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。 教学难点：蜗牛的制作。 教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等 教学过程： 一．谜语激趣，导入课题 1.导入课题：今天老师要给大家出一个谜语，看看，它是谁？（课件画面播放） 2.揭示课题： 师：对，大家真聪明。小蜗牛就是今天我们的新朋友，让我们一起走进它们的世界。板书：（小蜗牛） 二．认识蜗牛 师：你们喜欢观察吗？你们喜欢看书吗？爱观察爱看书的孩子我都喜欢，那谁来说说你了解的小蜗牛？ 生讨论。 师：孩子们说对一些，看看，老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。） 师：蜗牛它是一种软体动物，就是没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。（板书：慢慢爬） 三．?展示成品，自主探究。 ?????1.展示成品。 ?????师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的获奖选手。美吗？让我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！ 师：请小朋友仔细瞧瞧小蜗牛衣服上的这些图案在排列上有什么规律？小蜗牛的衣服上除了可以画这些的图案，你还能画什么呢？火箭，水果，向日葵等。???除了画上漂亮的花纹，我们在使用颜色的时候要注意什么呢？（颜色鲜艳） ?师：那我们拿出一根纸条来试试吧！看看谁设计的最好看？ ?????学生设计外壳。 ????师：孩子们，你们的设计快赶上服装设计师了。可是这些蜗牛到底是怎么做的呢？你们想知道吗？我想请各小组在组长的带领下把这只蜗牛拆开，请大家仔细发现，猜猜它们都是怎样做成的？待会我会请下面观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现（拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。） ?????师：.如果这只蜗牛是你做的，你会怎么做呢？ ?????生讨论、 ?????师：我们的小蜗牛原来可以用很多种方法来做呀。 ????????可以是第一种：小圈套大圈做贝壳的一号方法。（课件） ????????也可以是第二种：一圈卷贝壳的第二重方法。 ????? 四。师示范，制作方法。 师：孩子们，看着这些蜗牛呀，现在卢老师也想试一试，那我就试第一种小圈套大圈。你们呢，就安静，仔细的观察老师是怎么做的，可以吗？ 1.首先我们做蜗牛的壳，选一根纸条，用左手的拇指和食指捏住纸条的顶端，找到你选好的位置，用剪刀剪下来，再找出相同宽度的细长条，可以是一种颜色，也可是各种颜色。按照从短到长的顺序，剪出5根长字条，剪好以后，在上面的正面和背面画上你设计的图案。 ?????将最短的那根纸条卷一个小圈，用双面胶粘好，并用手压一下,第一个圈就完成了。然后找出去第一个圈长一点的那根纸条，用同样的方法完成，并用双面胶粘好一个地方，使两个圈能连起来，然后按照刚才的方法从小到大的顺序卷出多个圈圈，用双面胶把它粘住。（提示：圈圈尽量多卷几个，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。如果你用第二种方法做蜗牛，尽量选择长一点的纸条。） 2.接着我们做蜗牛的头部和尾部。找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛的触角以及头部上的五官，（提示：