小学语文_《古诗两首》之《宿新市徐公店》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 其中，对第一学段是这样要求的： （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 对于古诗教学，主要引导儿童展开丰富的想象力，获得初步的情感体验，能结合诗中所描绘的情境表达出自己的感受。《宿新市徐公店》这首诗主要通过诗中的关键字眼想象描绘的画面，感受诗人对大自然的热爱之情，这一点主要通过入情入境地朗读来体悟，并置身于当时的美好情境中。在想象拓展环节中，学生乐于把自己的所感所想通过口头方式表达出来，并能结合自己的生活经验想象未知，也透出他们的快乐的生活。语文课是学生学习文字并能熟练运用汉字的载体，通过语文学习，孩子们在听说读写上都有进步，语文综合素养有一定的提升，不仅能将中国的传统文化继承发扬下去，还能吸收新文化的精髓，语文这门学科是博大精深的。 本课是人教版二年级下册第一组教材的第二篇课文《古诗两首》，我所执教的是第二首古诗《宿新市徐公店》，作者是宋代诗人杨万里。 一年级下学期，我们学过一组以春天为专题的课文，本单元也是围绕春天来编排的。但是与一年级下册第一组教材的不同在于本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。 小学二年级学生在身体发育上处在平稳发展的时期，所以在课堂上一定要帮助他们养成良好端正的坐姿，利于身体发育。同时，小肌肉正处于发展阶段，所以在写字时更要注意指导正确的握笔姿势，否则对以后的学习都有很大的影响。 ?? 其次，小学二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。因此教师设计教学环节要注意精讲，从具体形象事物入手，逐步培养学生的细致观察、抽象思维的能力，并把学习过程有意识的游戏化，让课堂生动有趣，并进一步规范学习行为，培养良好学习习惯。 另外，二年级学