基于先进班集体建设的大学新生班干人力资源培训与开发路径初探.docxVIP

基于先进班集体建设的大学新生班干人力资源培训与开发路径初探 　　摘要：在大学班级建设中虽有学校组织的培训活动，但并未形成一种制度、一个体系，一种文化，在新生初入大学之际，结合不同时段新生的不同特点，进行个性化的人力资源培训与开发，将新生入学教育中散见的、随意的、独立的新生班干培训进行整合、规范，形成整体性、系统性、制度性的大学班干人力资源培训开发机制。 　　关键词：班级建设;大学新生;班干;人力资源培训开发 　　1导论 　　大学新生年年新，新生班干从中学的“传达式、命令式”管理到大学“参与式、民主式”管理，角色转变上存在一定困难;从简单班务处理到复杂多样的班级建设，办事能力上有待提升;从执行层站位到战略层站位，管理心态适应上有待加强。正是基于新生班干遇到的种种问题，提醒我们应积极关注新生班干人力资源培训与开发，总结归纳出一套行之有效的新生班干培训体系，使新生班干能在较短时间内做好相关工作，破除年年新生年年新，年年摸着石头过河的尴尬局面。 　　2大学新生现状分析 　　大学新生对于自身身份的转变呈现喜忧参半的态势。有明确目标的这一部分学生占比为18.26%，学生在上大学问题上有着自己的清晰目标，主要源于初入大学的兴奋与好奇致使其对新身份有较高的认同感。但部分学生进入大学后便立即进入了“安于现状”的状态，占比为21.54%，此类学生对自己目前的生活感到满足，仅为一纸毕业证，学习、生活上没有较大压力，在大学生活中顺其自然，得过且过。还有一类属于盲目摸索类学生，占比为58.97%。此类同学对自己大学生活以及毕业以后的生活没有什么明确的计划，但又不想沉沦于每日昏昏沉沉的生活中，仍有较强的上进心，但对于自己的日常活动与学习安排不合理。最后一类属于消极懈怠型，占比1.23%。此类学生暂时无法适应大学中自行安排的学习模式，对于大学生活产生恐慌情绪。学习毫无动力，颓废在宿舍，沉迷于网络。对于大学充裕的自有时间难以消磨，较难适应大学生活。 　　3新生班干培训开发路径设计 　　3.1打造经验传递与继承阶梯 　　大学中分出个各专业，每个专业之间各有不同且各具特色。不同的专业之间侧重点的差异，带来的是班级建设与班级管理在专业间的差异，将学长学姐们的优秀做法、良好的尝试传承给新生班干，可以节约大量人力、物力、财力，提高资源使用效率，站在前人的肩膀上可以让新生班干看得更高、更远。 　　3.2强化专业课程拓展与实践 　　作为经济与管理学院的学生，坚持发扬经世致用精神，学院学工办强调学生尤其是新生运用所学知识，学以致用。将理论与生活实际结合起来，深化对理论知识的认识并进一步在实践中拓展认识、开拓思路。 　　3.3做好班级事务整合与规范 　　每一届新生班干在班级建设路径选择和班级管理思路上不尽相同，但在起步阶段，所有处理的班级事务大体上是一致的，诸如国家奖助学金的评选、班规条例的制定、寝室事务的普查等等，因此做好班级事务流程整合与规范是为了节约人力资源成本，同时规范各类事务流程，做到规范管理。 　　3.4完善并健全班委考核制度 　　考核实行计分制，满分为十分，班委计分少于五分者将暂停一切职位留班查看一个月，并选出相应的临时班干部管理班级事务;计分少于三分者将立即解聘，并取消其一学期的竞选资格。具体的评议计分细则：a.会议出席总分为1分，例会无故缺席扣0.2分，迟到扣0.1分，直到扣完为止。b.工作态度总分为1分，主要通过同学间问卷调查来计分：积极主动配合其他班委开展活动，满分计0.3分;能及时的发现班级问题，并做出正确解决，满分计0.2分;及时完成交代的任务，及时上交相关的材料，出错率较低，满分计0.5分。以上均视具体情况给分。c.工作方法总分为1分：工作方法得当，善于和同学沟通交流，在同学中树立了一定的威信。d.工作主要成绩总分为4分，学风建设良好（主要指同学上课到勤率早读，晚自习出勤率等）0.5分，寝室文化建设（主要指寝室卫生，寝室合作学习氛围，如果寝室里玩游戏，看电视小说情况严重将严格扣分）0.5分，班级成绩优秀（优秀率60%以上，挂科率5%以内，四六级通过率高）2分，为班级获得相关荣誉证书1分。 　　4新生班干培训开发意义价值 　　4.1结合班级建设研究相，形成整体性大学班干人力资源培训开发机制 　　人力资源培训与开发常见于企事业单位员工培训之中，在大学班级建设中虽有学校组织的培训活动，但并未形成一种制度、一个体系，一种文化，在新生初入大学之际，根据调研结果，结合不同时期新生的不同特点，进行个性化的人力资源培训与开发，将新生入学教育中散见的、随意的、独立的新生班干培训进行整合、规范，形成整体性、系统性、制度性的大学