人教部编版语文六年级上册口语交际请你支持我(教案).docVIP

口语交际：请你支持我 乐于参加口语交际，沟通“请你支持我”，正确使用礼貌语言。 学会表达自己的想法，能清楚、详细地表述获取对方支持的原因。 能进行生活交际，说服他人，能适合应付对方的反响以获取他人的支持。重点 在详细交际状况中详细、清楚地表达自己的想法及原因，说服他人。 能适合应付对方可能的反响，获取他人的支持。 难点 在沟通中清楚、详细地表达自己的想法及原因。 角色饰演 小学生拥有很强的表演梦想，让学生参加生活中的角色表演，既能创立一个大的语言 环境又便于学生直接进行换位思虑，推测在详细事件中该怎么做、怎么说。口语交际中供应的资料是希望自己办一份报纸的想法获取老师的同意及帮助，是进行角色饰演的好素材。其余，沟通中每个学生想办报纸的原因不可以能都同样。这时，让学生饰演此中一个角色，创立和老师沟通的场景，让饰演者依照自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。 专题训练 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广 阔的，路子是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活亲密相关，拥有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，能够进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将原因详细、清楚地整合，并假想对方可能的反响，列出适合的应付之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁徙到别处去。 认识学一世常生活中哪些好的想法获取了父亲母亲支持。 多媒体课件。 讲课课时 课时。 一、打开思路，引出交际话题 旧知引入。 同学们，《穷人》这篇小说必然深深地感人了你。桑娜一家在生活那么贫穷、困难的 状况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是平易的。当桑娜还没有和丈夫商讨就抱回 两个孩子时，心里是有些担忧的，幸好丈夫什么都没说就同意了。试想若是丈夫不同样意怎 么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今日我们就来学习若是有好的想法需要他人支 持时，我们该怎么说。 揭露交际话题。 此次口语交际的主题就是要获取他人的支持，看谁说得清楚、详细、有说服力。 板书题目：请你支持我。 【设计企图】 以学过的课文《穷人》揭露交际的内容，打开学生的思路。既能充分调动学生的感情， 又能惹起学生的学习兴趣，激发学生的参加热忱，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情 的作用。 二、分享生活，明确交际要求 同学们，在平时生活中，你们有哪些好的想法获取了父亲母亲的支持？他们为何支持你呢？ 示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈特别支持我，因为只要和学习相关的，家人都很支持。 示例2：暑期，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同样意，今后我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后获取了他们的支持。 示例3：爸爸妈妈没时间探望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就拟订了路线规划图并想好了保护自己安全的相关措施，最后获取了爸爸妈妈的支持。 同学们有这么多好想法，和父亲母亲认真沟通沟通后获取了他们的支持，那么若是此刻你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并供应必需的帮助，你会如何跟老师沟通呢？ 【设计企图】 “你们有哪些好的想法获取了父亲母亲的支持？他们为何支持你呢？”问题的提出是 为了让学生明确两层意思，一是好的想法简单获取支持；二是好的想法若是要对方支持， 就要有充分的原因来说服对方。 三、模拟情境，试一试体验 出示交际内容：课件出示： 若是此刻你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并供应必需的帮助。想想，应该怎么跟老师沟通呢？ 指名两到三名学生简单的谈谈：如何跟老师沟通？ 示例1：和老师沟通必然要有礼貌，用上礼貌用语。 示例2：要想说服对方，原因必然要清楚、理解。 示例3：要说服对方，要想方法除掉老师的疑虑。 老师小结，出示沟通要求，指一名学生读沟通要求。课件出示： ①礼貌诚心地说明来意。 ②把办报纸的假想讲清楚，特别是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。③假想老师可能的担忧，想方法撤消老师的疑虑。 同学们说得特别好。是的，无论是请他人帮忙也许请他人支持，必然要礼貌诚心（板 书：礼貌诚心）地说明来意。同时，还要把想表达的求情楚、详细（板书：清楚、详细）以及撤消对方疑虑的原因要足够充分（板书：撤消疑虑），这样才可能说服对方，获取支持。 同桌饰演不同样角色，体验说服对方，并获取对方支持的过程。 经过双向互动的形式，体验不同样角色饰演过程中如何更好地说服对方，获取支持，从 而激发全员参加意识。 指名两组登台沟通体验，再现沟通过程。 先经过学生表演，学生谈论的方式体验说服对方时要有礼貌，把话求情楚、详细，原因充分可行。再经过师生的沟通，撤消疑虑，获取支持。 师生互评，明确沟通技巧。沟通技巧： 1）请老师支持必然要把原因讲清楚、详细，