小学语文_画风教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《画风》课标分析 《新课程标准》提出，小学语文教学应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人，在这课里，要引导学生根据单元训练目标，让学生在读中发现、读中感悟，把学习的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。 新课标十分重视识字、朗读的指导和训练。识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在教学中，我以课堂为主阵地，留出足够的时间给学生，让学生开展读书、思考、感悟。引导学生有序地发言，使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。让学生从自己的读中领悟到三位小朋友怎样画风。然后让学生通过多种形式的读，来体会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、活动意识和进取精神。教师应努力为学生创造良好的自主学习情境，积极倡导学生自主探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感