小学语文_人教版小学语文二年级下册《泉水》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析——《泉水》 根据课标对于语文课程基本理念的要求：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字 写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”因此我认为我们的课堂应该是开放而综合的，要将识字写字、阅读、写作、口语交际和提高学生能力有机的融合在一起。 小学语文新课标指出:“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”因此本课以此为总目标，所有的教学环节围绕本目标设立。我结合课标要求，让学生理解了“一股”（结合上下文）“缝”（组词法）“脆”（联系生活实际）等词语的意思，达到课标的要求。2. 课标要求：“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习根据一二年级的阶段目标，我的教学环节的设计体现了如下的特点：1. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.课标要求：“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习。因此在写字环节，教师的引导从写字姿势入手，争取让学生从细处着手，写好每个汉字。3. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”在教学课文第一句时，引导学生读好了问的语气；在教学泉水说的话时，通过对叹号的理解读出了泉水高兴的心情。达到课标体会标点所表达的不同语气的要求。4.