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微课在中小学信息技术教学中的应用 　　【摘要】科学技术迅速发展的背景下，我国已经步入互联网时代，人们的生活、学习、工作都离不开互联网的支持。为了顺应社会这种发展趋势，各个中小学都开设了信息技术课程，但是教学效果却不理想。基于此，本文就对微课在中小学信息技术教学中的应用策略展开探究，以期为教学提供参考依据。 　　【关键词】微课；中小学；信息技术教学；应用策略 　　信息技术教育（informationtechnologyeducation）主要是指培养中小学生与计算机、网络和通信相关的科学技术，力求提升中小学生的创新能力、实践能力，是目前中小学阶段最为关键的一门学科。目前，中小学信息技术教学中还存在一些问题，导致课堂效率偏低，因此，教师在信息技术教学中使用微课教学很有必要。本文旨在探究微课在中小学信息技术教学中的应用。 　　一、微课的概念阐述 　　微课（microlecture），其作为教与学的资源，主要是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，在自主学习人群中被广泛使用，有效提高了学习效率。教师在中小学信息技术教学中应用微课具有以下两点意义：一方面，微课视频时长不超过10分钟，在这简短的视频中涵盖了丰富的教学内容和明确的教学目标，让学生可以进行针对性学习，充分理解所学知识并掌握[1]。另一方面，微课的使用充分实现了“因材施教”，学生只需要用搜索引擎输入相关的关键词就可以找寻自身所需要學习的知识，充分让每一位学生都能获取更多的新知识，提高自身知识储备量。 　　二、目前中小学信息技术教学中存在的问题分析 　　（一）中小学信息技术课程教学受到课堂时间的限制 　　在我国信息时代迅速发展的背景下，信息知识得到了更新和丰富，使得教学内容变得更加全面。但受到课堂教学时间的限制，教师在展开信息技术课程授课时，难以照顾到每一位学生，导致部分学生在课堂上被冷落，久而久之，就会出现掉队，产生学习两极分化的现象，使得教学任务无法完成[2]。 　　（二）中小学校信息技术教师执教能力偏低 　　教师是展开教学的主体，直接影响到教学效率，但是现阶段，中小学校所拥有的信息技术教师执教能力偏低，教师队伍建设跟不上发展需求，难以对不同的信息技术知识做到合理应用，难以有效培养中小学生的信息素养[3]。 　　（三）中小学校教师对信息技术课程不重视 　　中小学阶段的教育关乎到学生今后的大学选择，因此，教师在授课中经常会将主要精力集中在如何提高中小学生学习成绩上，教学中将高考科目列为重点，而忽视信息技术教学，甚至剥夺中小学生接受信息教育的机会，让信息技术教育失去价值。 　　三、微课在中小学信息技术教学中的应用策略分析 　　（一）微课下教师在信息技术教学阶段注重教学内容 　　信息技术中所涵盖的教学内容众多，使得学生在学习阶段经常会出现压力，对知识理解不透彻，难以掌握重点[4]。因此，教师要想让微课在信息技术中发挥出作用，就需要注重教学内容的选择工作，明确信息技术中所涵盖的知识点，对众多知识点进行有效衔接，合理划分，确保众多知识点能够进行连贯性教学，且教师在授课前期可以制作多个多媒体课件，然后让学生根据自身需求选择所需要的学习课件，对这个课件进行反复观看，有效学习，真正做到高效率学习。 　　（二）微课下中小学教师注重信息技术微视频的设计 　　教师要想让信息技术授课质量得到提升，就需要做好微视频的设计：一方面，教师需要提前根据教学大纲需求分解教学目标，然后为每一个教学目标制定相应的微视频，让学生分层、分段进行学习。另一方面，微视频具有短小精悍的特点，所以教师在制作过程中需要按照知识点的衔接关系设计成多个视频单元，确保内容的趣味性，教学情节的完整性，能够让教学主题鲜明，充分吸引学生学习的兴趣。 　　（三）微课下中小学教师注重信息技术课题的制定 　　教师要想让信息技术教学质量得到有效提升，就需要在微课支持下，合理选择信息技术教学课题，确保所选择的课题不偏离课本，既包含基础知识，又涵盖了重难点知识，让每一位学生在课堂上都能主动探索，深入挖掘，准确找寻出隐藏在课题深处的知识点，提高学习效果。 　　四、结语 　　在新课改背景下，要注重信息技术教学模式的创新工作，根据目前中小学信息技术教学中存在的问题，了解信息技术课程的具体情况、具体内容，根据这些内容合理制定教学方案，合理应用微课教学法，确保微课教学法能够发挥出实质性作用，提高中小学生在课堂上参与学习的积极性，从而帮助中小学生养成信息素养，实现教学目标。 　　参考文献： 　　[1]翟建越.微课在中小学信息技术教学中的应用