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民办院校SPOC混合式教学模式的构建与应用研究 　　[摘要]新时代背景下，民办院校需探索适合自身的人才培养途径，在目标定位、课程体系、教学模式等方面不断探索和创新。通过分析spoc混合教学模式在民办院校教学中的应用，并列举具体案例，结果显示，通过spoc混合教学模式学生成绩得到提高，同时学生能够建立起团队合作精神，表现出更主动解决问题的态度。 　　[关键词]spoc;民办教育;深度学习 　　[中图分类号]g648.7 　　[文献标识码]a 　　[文章编号]2095-3283（2019）04-0125-03 　　abstract：underthebackgroundofthenewera，china’seconomicdevelopmentrequirescollegesanduniversitiestocarryoutpersonneltrainingmodereform.privatecollegesanduniversitiesneedtofindtheirownapplication-orientedpersonneltrainingwaysduetotheirrunningtimeandnature，andconstantlyexploreandinnovateintargetorientation，curriculumsystemandteachingmode.thispaperstudiestheapplicationofspocmixedteachingmodeintheteachingofprivatecollegesanduniversities，inordertocultivateapplication-orientedtalentswithstrongpracticalability，highprofessionalqualityandgoodinnovation. 　　keywords：spoc;privateeducation;deeplearning 　　[作者简介]齐春微（1979-），女，满族，吉林长春人，管理学硕士，副教授，研究方向：信息管理、教学管理。 　　[基金项目]吉林省高等教育学会2018年度高教科研重点课题“民办院校下的spoc混合式教学模式构建与实证研究”（项目编号：jgjx2018c124）。 　　一、民办院校应用型人才培养 　　新时代背景下我国经济发展方式的转变推动高等教育分类改革，要求形成与经济产业结构转型升级相匹配的高等教育结构。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。”但由于高考生源的逐渐减少，一些高校开始“吃不饱”，一些民办高等院校开始倒闭，为了解决高校发展遇到的瓶颈期，加快地方本科高校（含独立学院、民办高校）的转型发展，自2014年初开始，教育部出台了一系列政策，为高等教育分类管理奠定基础。与此同时，各地方本科高校（含独立学院、民办高校）也抓紧开始落实政策，调整学科内部结构，向应用技术型大学的方向转型。由于民办高校数量庞大，办学规模、生源层次跨度大，因此民办高等院校可谓面临“大变革”与“大洗牌”。找准定位、确定人才培养方向和特色、优化人才培养模式、提高人才培养质量是民办高校得以生存和发展的有效路径。调整課程体系、加大实践环节、推进教学改革工作，改变教师和学生传统的教学习惯，创新改革人才培养模式。 　　大型开放式网络课程（慕课mooc），以线上为主、线下为辅的教学模式（spoc）等教学方法和手段的出现对优秀教学资源的广泛传播、对改变学生的学习能动性、构建深度学习理论具有巨大作用，本文试图通过分析spoc教学模式在民办院校的应用为其人才培养方式提供借鉴。 　　二、mooc等教学模式在民办院校应用的限制性 　　互联网与教育的融合是必然趋势，现代信息技术在教育上的应用体现出了巨大的优势，它可以使想要学习的人方便获取优秀的教学资源，可以短暂激发学生的学习兴趣，精准记录学生的学习轨迹，让学生充分利用碎片化时间，利用大数据分析学生的学习状态和知识掌握程度，并减少教师重复性的工作。然而对于民办院校的学生来说，单纯的在线课程如mooc存在着不适应性。 　　从学习要求分析，调查结果显示mooc有着较高的入学率，同时也有着较高的辍学率，究其原因mooc的学习要求具有很高的自律性，而对于民办院校的学生来说，普遍缺乏学习的主动性和自律性。面对mooc，学生多只有一时的新鲜，在没有面对面教师的约束下，学生的学习效果不如传统课堂授课效果。 　　从学习内容分析，建设mooc平台的初衷是让所