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高职院校体育教学现状与改革策略 　　摘要：高职院校是培养专业人才的阵地，对于高职院校体育教学来说，必须更加高度重视培养学生的综合素质，为学生未来发展创造良好的条件，但目前高职院校体育教学还存在很多不到位的方面，需要引起高度重视。本文对高职院校体育教学进行了深入的研究和探索，在简要分析高职院校体育教学现状以及存在问题的基础上，重点就如何解决高职院校体育教学存在的突出问题，提出了一系列改革措施，旨在为促进高职院校体育教学步入科学和健康发展轨道提供一定的参考。 　　关键词：高职院校体育教学改革策略 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）11（c）-0088-02 　　随着我国教育改革的不断深化，特别在我国更加高度重视职业教育的新形势下，高职院校已经成为培养优秀专业人才的摇篮，同时也对高职教育提出了新的更高的要求。对于高职院校体育教学来说，尽管与过去相比有了一定的进步和提高，而且也进行了一些创新，但按照较高的标准和要求来看，个别高职院校体育教学仍然存在诸多不到位的方面，特别是在体育教学思路以及体育教学模式等诸多方面还不适应形势发展需要，在培养学生专业素质以及促进学生未来发展方面相对比较薄弱，这已经成为制约高职院校体育教学科学化、规范化、效能化的重要瓶颈，需要引起高职院校以及广大体育教师的重视，特别是要运用系统思维和创新理念，积极探索，大胆实践，推动高职院校体育教学取得新的更大的突破。 　　1高职院校体育教学现状 　　从当前高职院校体育教学的整体情况来看，在当前我国大力实施“中国制造2025”的新形势下，很多高职院校都对体育教学进行了系统的设计和安排，特别是一些高职院校着眼于“素质教育”，牢固树立“素质教育观”，通过融入更多的职业教育，能够在潜移默化中引导学生树立正确的职业意识、职业理念和职业导向，进而在未来就业的过程中具备较强的综合素质;还有个别高职院校坚持“职业导向”，在开展体育教学的过程中，将职业教育与之进行了有效的融合，并强调将体育教学纳入到职业教育体系当中，有力的促进了体育教学体系的优化和完善;还有很多高职院校以促进学生全面发展为目标，在具体的教学过程中，根据学生的专业特点以及未来发展趋势，对体育进行了整合，特别是在实施“分类教学”等诸多方面进行了尝试，并取得了较好的成效。尽管从总体上来看，绝大多数高职院校体育教学取得了一定的突破，但在具体的实施过程中，仍然有个别高职院校不重视体育教学改革、创新和发展，导致体育教学受到一定的影响，特别是与高职院校的教育目标缺乏有效的融合，需要引起重视并认真加以改进。 　　2高职院校体育教学存在的问题 　　2.1体育教学思路缺乏创新 　　从当前个别高职院校来看，还存在体育教学思路缺乏创新的问题，比较突出的就是一些体育教师在具体的教学过程中，还没有牢固树立以人为本教学理念，尽管能够完善体育教学目标，但在培养学生职业素养方面还没有引起高度重视，导致体育教学无法发挥多元化功能与作用。比如一些体育教师在开展教学设计的过程中，尽管能够按照教学目标的要求进行设计，但在具体的实施过程中，没有从不同学生的不同需求入手开展教学，同时也没有对学生进行深入的调查研究，导致体育教学无法满足学生的需要;还有个别体育教师在教学的过程中，没有根据学生的不同专业设计不同的教学内容，而且也没有将“终身体育”纳入到体育教学当中，很多学生都没有自身的体育项目，不利于未来就业与发展。 　　2.2体育教学内容缺乏拓展 　　对于高职院校学生来说，都属于专业技术人才，因而未来所从事的工作也需要自身具有较强的身体素质，因而在开展体育教学的过程中，必须不断拓展教学内容，只有这样，才能使学生得到全方位的锻炼和培养，但目前个别体育教师还没有认识到这一点，在体育教学内容的设计和安排方面缺乏有效拓展。比如一些体育教师没有从学生的专业特点入手，在实施“拓展训练”方面缺乏深入的研究和分析，导致体育教学内容相对较少，而且也不利于培养学生的综合素质。还有个别体育教师没有从培养学生的合作精神、道德素质、身体素质、人文素质等多方面综合素质入手，缺乏对体育教学内容的挖掘，在促进学生全面发展以及适应社会等诸多方面做的不够到位，需要引起广大体育教师的重视，通过拓展教学内容来推动体育教学改革。 　　2.3体育教学模式缺乏融合 　　由于高职教育的特殊性，要想使体育教学取得实实在在的成效，必须在融合创新方面取得突破，但目前一些体育教师在这方面还没有进行有效的设计。一些体育教师在开展教学的过程中，还没有将体育教学与思想政治教育进行有效的结合，思想政治“渗透教育”相对比较薄弱;还有一些体育教师不注重培养学生的职业素质，在教学的过程中缺