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部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练含答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 阅读《从春天出发》，完成后面小题。从春天出发丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡 身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处 绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏 呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子 飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的 行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己 装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里， 争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白， 没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小 野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱 ……一个冬天过去了，它们过得好吗？ 侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好， 就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些 歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放 进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？ 它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有 的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花 ……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 联系语境，解释第③段划线词语。 第②段在全文中有什么作用？“我们出发”去哪里？ 句子赏析。①请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。 毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。 ②请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。 它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美 丽。 第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，会想什么呢？请结合文段展开想象，把你的心理活动描写出来。（40 字以内） 比较本文结尾和链接材料，说说它们在表现手法上的共同点和所表现主题的不同之 处。【链接材料】为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 ——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。——《土地的誓言》 【答案】（1）“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明了作者对春天到来的喜悦。 承上启下，从上文的 “春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春天。 ①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们 发现了新生的希望。②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。 示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽 啊！示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这打好时光。 表现手法共同点：直抒胸臆，卒章显志，画龙点睛。主题不同点：【原文】春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦 想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。 【链接材料】表达了作者愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达强烈而深沉的爱国之情。 【解析】【分析】（1）本题考查对词语含义的理解能力。本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了对柳树的喜爱和对春天到来的欣喜，语言生动活泼，十分有趣。综合上述 分析，即可得出答案。 本题考查对散文结构和散文线索的分析能力。文章第 ①段写“春天，真的来