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小学道德与法治教育中的安全教育教学研究 　　摘要：随着教育体制的改革，小学道德与法治教材内容不断丰富，安全教育课题也在不断完善，这对于强化学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力具有重要的意义。由于小学生的认知水平有限，安全知识匮乏，对新奇事物的好奇心又太过强烈，当遇到不良诱骗或其他安全问题时很难识别风险。因此，对小学道德与法治教学中的安全教育进行探究是十分必要的。 　　关键词：小学;道德与法治教学;安全教育 　　儿童的特点是对新鲜事物充满了好奇和探索的欲望，但是由于其自身缺乏一些安全知识，加之学校教师和家长的安全教育不够深入，导致儿童安全事故频发。通过分析这些事故可以看出，关键问题在于儿童安全意识和相关安全知识的匮乏。为了增强儿童安全意识，增加其相关自我保护的知识，教育部在2016年将一些关于安全教育的内容融入道德与法治课程中，以此来增强儿童的安全意识和法律意识，使其能够最大限度地做到自我保护。 　　一、小学道德与法治教育中的安全教育内容 　　法制教育的目的在于使学生在遵守法律的前提下学会运用法律武器来保护自身安全和权利，让学生明白在法律允许的范围内才会减少受到伤害。小学道德与法治的教学目标旨在培养学生的良好品德、正确的法律意识。现阶段的小学道德与法治具体通过一些儿童常见的生活案例或者实际场景来引导学生认识一些安全隐患并学会自我保护。比如儿童在上学和回家路上的安全问题，具体的有交通安全常识、交通信号灯的识别以及一些常见的交通安全标志的辨识等。另外就是针对儿童在家中的一些安全问题，比如如何避免坠楼事件的发生等。 　　二、强化小学道德与法治教育中安全教育的具体策略 　　1.强化师生交流，普及安全教育。 　　小学生生长发育特点表现为对一切新鲜的事物都充满好奇心，并想通过亲自探索来满足自己的好奇心。但由于自身年龄的限制，他们对于新鲜事物背后隐藏的安全隐患全然不知，而且缺乏相关的自我保护意识以及正确的法律意识，因此，往往导致诸如溺水事件、坠楼事件、觸电事件以及猥亵事件频发。教师作为儿童成长过程中最重要的角色之一，必须承担起保护儿童安全的责任，在日常的校园生活中多和儿童进行交流，及时了解儿童的心理动态，并给予他们合适的关心和爱护。同时，在道德与法治课程中要给学生讲授正确的自我保护意识以及帮助学生及早树立正确的法律意识，让他们能够及早认识到运用法律武器来维护自身的权利和安全。此外，教师要理解小学生想要探索新鲜事物的好奇心，同时要引导他们探索新鲜事物的正确方式，使之懂得如何避免安全问题的发生。教师在和儿童交流沟通的过程中要逐渐争取他们对教师的信任，使他们懂得在遇到一些困难和问题的时候一定要及时寻求教师的帮助。 　　2.通过情景教学，验证安全教育。 　　情景教学模式的特点在于通过情景再现的方法让学生能够更直观地感受到一些特殊活动的危害性和给自己的生命安全所造成的恶劣后果，从而更深刻地意识到自我保护的重要性。例如，关于交通法规的学习，教师可以在教室里模拟一种过马路的情景，让学生实际参与到各种路口的过马路体验中，在实际的参与过程中学习如何识别交通信号灯等过马路的基本安全常识。在关于火灾安全隐患的教学中，模拟火灾现场，锻炼儿童火灾现场的逃生技能。另外，教师可以通过情景再现的方式播放一些错误行为所引发的火灾视频，让学生切实感受到哪些是会产生火灾隐患的行为，使他们意识到火灾所带来的危害。还可以开展关于儿童防拐意识的训练，教师可以模拟一些陌生人利用各种方法引诱儿童的场景，观察孩子们在接触陌生人的过程中是否会被陌生人拐骗，根据儿童的表现来具体教授儿童一些防拐技巧以及遇到真正被拐骗时能够自救的技能。除运用模拟情景训练以外，教师还可以播放一些关于安全教育的短视频，使他们能够更直观地了解到安全的重要性。 　　3.创新教学，强化安全教育。 　　由于小学生的理解能力和注意力等限制，教师在开展道德与法治相关方面的课程教学时，需创新教学，多采用一些有趣的能够引起小学生学习兴趣同时有助于他们理解的方式来开展相关的教学活动。教师可利用互联网技术来对学生进行信息化的监督和管理。法律意识的树立以及儿童安全知识的学习不仅仅局限于学校范围之内，家庭也是儿童事故高发的地点，因此家长也应该深入了解和学习关于道德与法治的相关知识，充分认识到安全事故的危害性以及保护儿童安全的重要性。学校与家庭可以利用互联网技术来构建“家校合一”的学习模式，建立便于家长和教师之间方便快捷有效沟通的渠道;同时，构建一套较为完善的安全管理监督体系，使得孩子们的安全能够时刻处在家长和教师的双重监督下，无论是在学校还是在家里都能够给儿童构建一个安全的成长环境。通过互联网，学生也可以知晓更多关于安全知识的介绍，开阔视野，