部编人教版小学二年级语文上册第五单元表格式导学教案.docx

12 坐井观天导学案设计 课 题 设计说明 教学目标 课前准备课时安排 坐井观天 课型 新授课 本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。学习本文，应 让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的 乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。 认识 9 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“哪”。(重点) 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点) 发挥想象，初步理解寓意。(难点) 自读课文，自学生字词。(学生) 准备“坐井观天”的动画片。(教师) 2 课时 教学环节 一、情境导入， 提示课题(用时： 4 分钟) 无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、 无际、抬头。引导学生认 读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。 准字音。 (2)在老师的引导下识记字形，理解字义。 三、讨论交流， 1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？ 1.四人小组合作学习： (1)自主默读课文，边读边想。 感知内容(用时： 2．引导学生交流自己从 (2)小组内交流从课文中 10 分钟) 课文中知道的内容，并归 纳整理，指导学生了解课文的主要人物，把握课文 了解的内容，同桌间相互补充。 2．大胆交流自己的阅读收  教师指导 1. 播放“ 坐井观天” 的动画片。 引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2．板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。 1.引导学生同桌合作读课文，自学生字词。 2．检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边 教学过程第一课时 学生活动 认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意， 总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。 同桌交流，说出“坐井观天”的字面意思。 同桌合作读课文，自学生字词。 在老师的引导下朗读课文，识字解词。 (1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读  教学提示 教师指导第 1 个环节： 根据实际情况，可以播放视频，也可以用课件出示情境图或者出示画好的简笔画。 教师可以指导学生采用不 同的方法识记生字，如“沿” 可以结合插图和组词认识； “际”可以通过查字典理 解；“渴”“喝”可以先分析其字形特点，然后进行对比识记。 学生可以在教师的引领 下以问题为载体，汇报阅读收 获 。 2．感悟课文的表达方法时， 教师可引导学生通过读青 蛙和小鸟的对话来体会。 的主要内容，感悟课文的 获。表达方式。 课件依次出示“观” “渴”“喝”“际”这四个要求会写的生字，引导学生思考：这四个字有什 么共同特点？写时应注 1.先观察、思考、交流， 然后描红、临写这四个生字。 2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。 教师引导学生观察“观” “渴”“喝”“际”这四个字的特点，让学生说出怎么写这四个字，然后集体校 正。 四、指导书写(用 (2)相互交流书写的感受： 意什么？指导学生写好 时：10 分钟) “沿”要注意第五笔是横 这几个字。 指导书写剩余的四个字： 先让学生观察字的结构特 2．指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿” “话”。重点提示“沿” 的笔顺规则。 折弯；“井”是独体字， 第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。 根据老师和学生的建议修改书写。 第二课时 点和笔顺规则，重点指导 “沿”的笔顺；让学生独立描红、临写；教师要提醒学生注意写字姿势；鼓励学生把字写规范、整洁、美观。 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.引导学生交流上节课 1.回忆上一节课的内容并 所了解到的课文内容。 交流。 一、图文结合， 2．课件出示插图二，引 2．自主交流：青蛙坐 教师指导第 2 个环节： 朗读感悟(用时： 导学生说说青蛙和小鸟 ，小鸟落在 此环节允许学生说全面，不 3 分钟) 所处的不同位置。 。(青蛙坐在井 只局限于第 1 自然段内容。 3．指导学生朗读第 1 自 里，小鸟落在井沿上。) 然段。 3．齐读第 1 自然段。 1.默读课文，用不同的符 引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。2．组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？ 二、感悟对话， 3．引导学生提出自己认角色朗读(用时： 为有价值的问题，相机归24 分钟) 纳主要问题：青蛙和小鸟 为什么有不同的看法？ 让学生思考并交流。 4．组织学生小组合作， 分角色朗读课文。 5．指名小组分角色朗读，组织评议。 三、展开想象， 1.组织小组合作续编第续编对话(用时： 四次对话：青蛙如果真的 号画出青蛙和小鸟的三次对话。 同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。 3．(