新人教版四年级上册数学全册教学设计教案含教学反思.pdf

新人教版四年级上册 数学 教学设计 2018-9-1 1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习 的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也 是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。 2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知 识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和 计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下 的作用。教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境 和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容, 也为对学生进行国情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科学知识、环保 知识及国情知识等素材。 3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。让学 生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认 识数。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学 提供了思路。如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结 论,而是让学生通过探究自主讨论得到。由此可见,本单元的编排不仅结构合理, 而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人 类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的 工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。 这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手 操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学 习奠定了基础。在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但 大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来 有一定的难度。 1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万” “千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单 位之间的关系。 2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小,会将整 万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省 略一个大数万位或亿位后面的尾数,并求出它的近似数。 3.在认数过程中,使学生体会和感受到大数在日常生活中的应用,进一步培 养数感。 1.创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。 大数对于学生来说比较抽象,读、写起来也比较困难。老师应充分利用教材 提供的素材,创设具体教学情境,使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读、 写数时,老师应注意放手让学生探索,在学生理解并掌握了读、写数的方法后,通 过一定的训练,使之达到熟练的程度。 2.注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索的空间。 对于数位、数级、十进制等知识,应让学生牢固掌握。但是,不应把现成的 结论、法则直接告诉学生,而是要创设问题情境,让学生自己去发现、去体会,通 过独立思考达到对这些知识的理解。 3.认识大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。 在教学中,老师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力,如说一说生 活中哪些地方要用到大数。通过教学,培养学生的数学意识,逐步使学生认识到 数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流、解决生活中的 实际问题。 1 亿以内数的认识1 课时 2 亿以内数的读法1 课时 3 亿以内数的写法1 课时 4 亿以内数的大小比较1 课时 5 多位数的改写 1 课时 6 数的产生、十进制计数法1 课 时 7 亿以上数的认识1 课时 8 计算工具的认识1 课时 9 用计算器计算1 课时 10 整理和复 1 课时 1 亿有多大1 课时 亿以内数的认识。(教材第 2~4 页) 1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万” “千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间 的关系。 2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。 3.了解中国的人