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小学德育管理激励对策创新研究 　　摘要：自教育改革全面实施以来，我国小学组织教育逐渐做出了教育模式的创新与调整，不仅优化了传统教学模式中的诸多弊端，更是通过德育提升了学生的综合素养，这对小学生日后的全面发展起着至关重要的作用。小学教育作为我国义务教育的起始阶段，在这一时期不仅要抓科学教育，更要狠抓德育。为此，就小学德育管理激励的对策进行创新研究，希望能够借此促进小学德育管理的长久推进。 　　关键词：小学；德育管理；创新 　　小学生的年龄普遍在6～12岁之间，这一年龄阶段的孩子爱玩、好动，对一切新奇的事物都充满好奇心，德育亦需要在这一阶段进行渗透与贯彻，并借此促进学生综合素质的全面发展。此外，班级的德育管理亦能够对学生的行为进行约束和规范，良好的德育管理能够帮助班级形成良好的风气，学生亦愿意接受教师的安排。为此，在小学素质教育中，一定要增强对学生的德育管理工作，从而改变班级的面貌，实现学生的良好发展。 　　一、德育管理方案多元化、制度化 　　德育管理工作综合性较强，若想保证管理效果需要建立一套系统的管理方案，包括学生的行为对错激励方案可分为物质奖励和精神奖励两种，学生有哪些行为会给予精神奖励，哪些行为会给予物质奖励，通过多元化、制度化的激励方案确保德育管理工作的质量。班主任作为管理的管理者，其在对班级进行管理时要善于兼顾管理，即全面对班级学生的