小学数学_100以内数的比较大小教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《100以内数的比较大小》课课标分析 数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。本课处于学习数概念的第二阶段，主要包括：比较100以内数的大小的方法。在课程实施中，既要拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，又要注意培养学生的数感，同时还要注意进一步培养学生解决问题的策略意识和应用意识。 学情分析 《100以内数的比较大小》这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，前一节课通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。 课堂观察记录与分析 姓名 单位 泗水县杨柳小学 观察时间段 一课时 观察对象 一年级 授课内容 100以内数的比较大小 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、导入阶段 通过复习以前的知识以及活动，调动学生的积极性，达到预设的效果 做好充分的学习准备活动为新授知识作好铺垫。 时间调整的短一些 二、学习环节 1、引入新课，通过直观学习，充分运用观察比较，语言启发诱导，分组练习，用心体会，结合激励，进而掌握每节课的重点知识。 2、通过游戏，调动学生的积极性，