福禄培尔学习.pptxVIP

福禄培尔（ F．W．A．Froebel， 1782—1852） 是德国著名教育家，幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人。 他创立的幼儿园和他的幼 世纪后半期乃至儿教育理论对世纪的世界幼儿教育，有着广泛而深刻的影响。 他被人们誉为“幼儿教育之父”。;主要内容;前面我们已经学习了赫尔巴特的教育思想，对他的道德教育理论、课程理论以及教学理论都进行了深入探讨。 那么，今天我们就来学习另一位著名的德国教育理论家——福禄培尔 ;第一节 生平与教育活动;（二）学习和所接受的影响 1、1799年进耶拿大学学习，受到费希特哲学的影响。一年后辍学，做过见习林务员、土地测量员、农场秘书等工作。 2、1805年在法兰克福结识了裴斯泰洛齐的信徒格鲁纳(Q．A．Gruner．1778~1844)。在格鲁纳的指导下研究裴斯泰洛齐的教育著作，并在裴斯泰洛齐的伊弗东学校参观学习了3个星期。;3、1808～1810年，福禄倍尔第二次拜访裴斯泰洛齐，花了两年的时间在那里致力于儿童游戏、音乐及母亲教育等学科的学习研究。为了进一步充实自己，福禄倍尔先后入哥廷根大学和柏林大学学习。 ;（三）教育实践活动及成就 1、“德国普通教养院”与《人的教育》 1816年，福禄倍尔在他的家乡建立了一所学校，“德国普通教养院”，开始实验自己的教育理想。其教育方法注重引导儿童的自我活动、自由发展和社会参与。 1826年，福禄倍尔发表了《人的教育》。此书集中反映了他的教育哲学、教育分期以及各时期的教育任务的思想。 ;2、杜格多夫孤儿院1834～1835年间，福禄倍尔在瑞士担任杜格多夫孤儿院的院长。着手研究、创制幼儿教育材料。 ;3、“幼儿园”创办 1837年，福禄倍尔在在卡伊尔霍开办了一所教育机构，3～7岁儿童，并专门招收在以往研究成果的基础上，创制出一套称做“恩物”的教学用品。 1838年，他发行《星期日报》，撰写论文积极宣传幼儿教育的重要性，介绍他的幼儿教育方法。;1840年，福禄倍尔把这所机构命名为“幼儿园”。拟定了幼儿园游戏和作业的内容与方法。 1843年，他出版了风行一时的家庭必读物《母亲与儿歌》 ;4、幼儿园运动 1849年，福禄倍尔开办了幼儿教师训??所。 1851年，由于宗教和政治的原因，普鲁士政府下令禁止设立福禄培尔式的幼儿园，他因此而遭受沉重的打击。 ;1852年，逝世于马林塔尔。 1860年，普鲁士政府取消对幼儿园的禁令。 1861年，福禄培尔的生前好友将他在1838~1840年的幼儿教育论文编辑出版，名为《幼儿园教育学》。;一、统一的原则;第二节 论教育的基本原理;教育的实质正在于使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一，这就是教育的任务。;二、顺应自然的原则;既然人性本善，又如何解释儿童生活中的不良现象呢？福禄培尔认为其原因有二： 1、人的本质的各个方面的发展被完全忽略； 2、发展过程遭到不良干预。 因此，克服和清除一切缺点、恶习和不良现象的唯一切实可行的方法，在于努力寻求和发现人固有的善良的源泉，即人的本质方面，然后加以培养、保护，确立和正确引导。只有在发现人的原始的健全性确已遭到破坏时，才须采取直接的强制性的教育措施。;三、发展的原则;福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间断地前进的。 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的发展规律。 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的发展的原因。 ;四、创造的原则;福禄培尔指出，幼儿园工作的任务是通过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族美德，使他们认识自然与人类，发展他们的智力与体力以及做事或生产的技能和技巧，尤其是运用知识与实践的能力，从而为下一个阶段的发展作好准备。 此外，幼儿园还应担负起训练幼儿园教师、推广幼儿教育经验的任务。;第三节 幼儿园教育理论;二、幼儿园教育方法;2、社会参与 福禄培尔深切感受到儿童之间社交关系的重要性，认为由自我活动所导致的个性自我实现，必须经由“社会化”的历程才能达到。 在后来的幼儿园教育实践中，他把“社会参与”作为重要的幼儿园教育方法，要求教育儿童使之充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活之复演。 社会合作、互助和参与，是福禄培尔的重要教育原理和他对教育的不朽贡献。;1、游戏 福禄培尔高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段上最纯洁的精神产物。 游戏不等于儿童的外部活动，而更多地是指儿童的心理态度。 “游戏是创造性的自我活动和本能的自我教育” 福禄培尔主张为儿童建立公共游戏场所，以培养儿童的社会的民族的美德。 杜威曾高度评价福禄培尔的游戏思想。;（一）游戏与歌谣;三、幼儿园