2021春季人教PEP版六年级英语下册课件教案健康行为教育日常行为小学生日常行为规范养成教育的几点做法.pdfVIP

小学生日常行为规范养成教育的几点做法 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话， 就是养成良好的习惯……”的确，良好的习惯是人成长、终身发展的基础。俗 话说得好：良好的习惯是人一生的财富。我们作为奠基铺路人，更应在小学这 一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。鉴于以上认识，几年来，我比较重 视对学生日常行为规范的养成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打实基础，创 出新意。并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索， 取得了较为好的实践效果。 一、建章立制、 规范言行 良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长 期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应 的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。我班在行为规范养成教 育方面的主要制度有： 1、值日制度：班上除了常务干部，还设立了“值日班长”、“规范管理员”、 “和谐调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任，其职责检查每天的清 洁卫生，填写班务日志，关注学生的课间活动及日常行为规范，处理突发事 件。发现问题，及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生 的各项规范行为，并做好记载。各“和谐调解员”负责对学生纪律、学习、卫 生、生活、文娱等方面违规、违纪等不和谐的行为做和谐地调解。为了调动他 们的积极性分别给他们颁发有关标志，大大激发了他们工作的热情。同时“值 日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。 2、记载、登分、考核、评比制度：为了有效地规范学生行为，我制订了 “班级规范考核细则”，将其打印后发给每个学生，每人都要学懂。因为每人都 要按细则去约束自己，去规范自己的行为，每人都有做管理干部的可能（表现 好的优先竞选）。其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在 校日常行为规范考核细则） 。平时学生在哪个项目里做得优秀就加分，相反则 扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一日一公布, 一周一小结，一月一评 比，并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏，增加管理的透明 度。班上每个学生的基准分为 100 分，加扣的每一分不是用数字表示的，而是 用五角星代替的。一个五角星的角则代表一分，分别用红、蓝色两种墨水的笔 进行加分扣分，比看谁的红星多，蓝星少或没有蓝星。学生学期末，根据学生 日常行为规范管理记载得星的情况及自评、小组评出“新三好生、优秀干部、 十小、好学生、好孩子、好公民”各类先进，给予一定的表彰和奖励。这样， 把学生平时的个人行为表现记载与期末评先结合起来，使学生平时的行为表现 处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。 二、严格训练、逐步内化 对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以 行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，我根据“操作条件反射理论”，强 化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。强化训练时，我采 用了以下几种训练方法： 1、寓“小学生日常行为规范”训练于各种活动之中。小学生在校常规的养 成教育中，行为训练的方法可注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于 接受的训练方法。如：榜样示范法，行为训练法，说服教育法，评比竞赛法， 学习资料 实践体验法等等。班队集体活动是养成教育的主渠道，在集体活动中除要求学 生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地 鼓掌致谢外，我还与辅导员邹娟筠老师一道对学生的敬礼、站立、以及红领巾 的佩戴等均有严格的规定。再如：《学规范细则、做规范学生》、《规范细则知 识抢答》班会主题活动，故事、小品、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动 中明白培养遵守规范的意义。 教师的行为是对学生最有力的暗示，因此发现学生存在的问题，我们应努 力通过行动做出表率，暗示学生纠正。如不迟到，我们要先做到。地上有纸 屑，我们如果简单地在班上宣布禁止或罚学生当众捡起来，往往起不到培养学 生良好卫生习惯的作用。处罚甚至可能使学生私下里变本加厉地故意破坏卫 生，所以，我总是随时捡拾起来或暗示学生做出道德认识判断，次数多了，学 生对自己卫生习惯也渐渐重视起来了。另外，要求学生干部要先行一步，当示 范员，带出一种好风气来。为此我比较注重干部培训工作。一般我分“点”、 “面”两种培训方式进行培训（点：引路的干部；面：全班的学生）。如：值日 班长是人人都要做的工作，而他们去做又