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趣味性教学在农村小学体育中的应用探讨 　　摘要：随着新课程改革的深入发展，新课程理念已经深深扎根于人们的心中，这在城市小学教学中尤为明显。但是，大多数农村地区的教学观念仍然落后，与新课程改革的步伐脱轨。在教学中，传统的“填鸭”模式仍在对学生进行强制灌输，导致大多数农村地区学生的学习效果不理想。尤其是在小学体育教学中，大多数农村教师对它不够重视，认为它对学生的学习没有任何帮助。甚至一些学校也取消了体育课教学，即使有些学校安排了这个课程，他们也只是根据课文来传播这个主题。因此，改变现有的农村小学体育教学模式，引入新的教学模式势在必行。在此基础上，本文分析探讨趣味活动在农村小学体育教学中的应用。 　　关键词：趣味活动;体育教学;应用分析 　　趣味教学是小学体育教学中一种新型而有效的教学方法，它不仅符合小学生身心发展规律，而且还能激发学生的学习兴趣和学习热情。这种教学模式在农村小学体育教学中尤为重要和关键。在此基础上，本文对趣味教学在农村小学体育教学中的应用进行了分析和探讨。 　　一、农村小学体育教学现况 　　首先，农村基础设施相对匮乏。在过去，体育教师经常担任几节课甚至一个年级的教学任务，这样一来，我们的教师很难投入足够的时间和精力来学习理论知识和用心去理解学生，从而严重影响整个体育课堂教学的质量。此外，即使一些学校有一定数量的体育教师，但大多数都是兼职教师，或没有接受过系统的专业培训，专业素质能力低下，这也是影响农村体育教学质量的一个重要因素。其次，农村体育教育的比率很低，受传统应试教育的影响，大多数教师主张以文化课为主，忽视学生个性的发展，甚至占用大量的体育课堂时间来传授文化知识。此外，单一的课程形式不能引起学生的兴趣，教学的随机性也是影响农村小学体育教学质量的一个主要问题。 　　二、趣味性活动在农村小学体育中的运用 　　（1）课前活动介绍，培养体育兴趣。在农村小学体育教学中，为了有效地提高课堂教学的趣味性，教师可以开展更多有趣的游戏，调动学生的学习积极性，达到活跃课堂气氛、加强课堂活动的目的。特别是在课堂介绍中，要加强教学的趣味性，使学生能迅速跳出前一课的学习状态。例如，在短跑训练的教学中，老师可以采用“你比我猜”的小游戏，在课前进行介绍，让学生分组表演和比赛，并规定拼图只能用肢体语言来描述，通过这种有趣的活动，它不仅能起到热身的作用，而且能最大限度地发挥学生学习的主动性，从而更好地促进体育教学。 　　（2）结合小学情感开展有趣的活动。我国土地资源丰富，不同地区生活习惯存在很大差别，特别是农村地区的气候和生活习惯存在一定的差异。因此，体育表演的形式存在一定的差异。例如，一些北方孩子喜欢打雪仗，一些南方孩子喜欢扔沙袋，还有一些城市孩子们喜欢跳绳，而一些农村孩子喜欢打水仗。此外，由于农村体育设施还不完善，跑道不够宽敞，更不用说标准的足球场了。但这不足以成为制约我国农村小学体育教学的因素。在具体的教学中，我们的老师可以利用乡村的自然风光进行教学，选择一个大的绿色草原进行教学，使学生能够全身心投入到自然风光的教学中，使之付诸实践。在放松身心的同时，也达到了培养学生体质的目的。另外，在具体的教学中，还需要特别注意小学生的身心发展，并在此基础上制定相应的课程内容。 　　（3）开展户外竞赛活动，提高兴趣。农村小学虽然没有城市小学那样完善的基础设施，但农村也有其独特的地理优势。因此，在小学体育教学中，绝对可以开展更多的竞技性户外活动，使学生更多地参与体育竞赛，并通过开展一系列体育竞赛，吸引学生的注意力。例如，学校可以组织班级体育竞赛，这种竞赛的目的是激发学生的课堂凝聚力，让他们从小就形成一种团结奋斗的精神，达到增强学生体质的目的。 　　（4）创新评价机制促进全面发展。在过去的农村体育教学中，大多数教师忽视了对学生的评价，使学生失去了学习的欲望。因此，在当前农村小学体育教学中，教师可以更新教学方法和教学手段，创新评价机制，使学生在多元评价中重新激发对体育的兴趣。例如，在具体的教学中，我们的教师可以采用教师评价、学生自我评价和学生相互评价等方法，对所有学生进行全面、多元的评价，使每个学生都能找到自己的亮点，进一步挖掘自己的学习潜能，以提高学生的自我评价能力。值得注意的是，在具体的评价中，教师应该记住用抽象的或宽泛的语言来评价学生的体育行为，这不会让学生感到被表扬和肯定，相反，他们不知道自己在哪里是对的，哪里是错的。因此，在评价中，最好用某种特定的语言对学生进行评价，并直接对学生的行为进行明确的评价，以增强学生的自信心。 　　三、结语 　　总而言之，农村小学体育发展相对滞后，需要广大体育教师的共同努力。因此，在具体的教学中，教师应充分认识到小学体育趣味教