部编人教版语文小学一年级上册语文园地三教案.docx

部编人教版语文小学一年级上册 语文园地三 【教学目标】 能够正确拼读音节，区分韵母的不同。 复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。 学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。 学习一字组多词，看拼音写汉字。 试着读小短文。 【教学重点】 复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形。 【教学难点】 对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。 【教学准备】 声母、韵母、整体认读音节卡片。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 能够正确拼读音节，区分韵母的不同。 复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。 学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。 【教学过程】 一、读一读，把音节读准。(课件) 老师试读再领读。 小组内读。 在读中，感悟出声母、韵母不同，所读出来的音节就不同。 二、比一比，读一读。(课件) 先让学生读一读“ie”和“ei”，“iu”和“ui”，指出这些韵母读法的不同之处。 齐读这些音节，感悟出韵母的不同。 三、我会选。 你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？ 老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？(课件)学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。 你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上颜色，并准确拼读这些物品的名称。 想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。 四、读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 1．复习 23 个声母。 ①读、背声母。(课件) ②区别形近字母： b—d p—q f—t 音近字母：(课件) n—l z—zh c—ch s—sh ③再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背) 2．复习 24 个韵母。 ①分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(课件) ②对比读(课件)。ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou ③连起来熟读、记忆。 复习 16 个整体认读音节。 ①分类读。(课件) 其后加 i 的有 7 个；用大 y 带头的有 8 个；还有一个 wu。 ②熟读，记忆。 说一说自己的名字里有哪些声母和韵母。 ①先说出自己名字所含的声母和韵母。 ②再说一说同桌的名字里有哪些声母和韵母。 ③然后指名学生在课堂上说出班级中任何一个学生名字中所含的声母、韵母。 五、作业。 背诵声母、韵母和整体认读音节。 第二课时 【课时目标】 完成“字词句运用”。 读短文，感悟意境的优美。 【教学过程】 一、导课。 同学们，上节课，我们对这一阶段中所学的拼音部分进行了复习，加深了对拼音知识的认识。学习拼音是学习语文的基础部分，懂得了拼音的用法，会让我们认识更多的汉字，能读更多的书。本节课，我们学习“字词句运用”部分的内容。 二、读一读，说一说。 看一看“车”字可以组成哪些词语。 想一想“车”字还可以组成哪些词语。 学生讨论，教师归纳：等车、车队、车间、列车等。 同学们，你还认识哪些可以组多个词的字，在小组内讨论，看一看谁组的词最多。 示例：火 火车 火柴 生火 起火 云 白云 云朵 乌云 云彩 是 是的 可是 是吗 不是 三、拼一拼，写一写。 先让学生根据拼音读词语。 让学生在田字格内写出每个汉字。 老师做书写提示。 四、和大人一起读。(课件) 老师有感情地读一读。 学生齐读，小组内读。老师可以检查是否在读中蕴含着感情。 出示问题：读了短文，你体会到什么？ 老师提示：从中可以感悟到环境的美好和我们学习的快乐。 五、小结及作业。 1．同学们，通过本节课的学习，你掌握了哪些知识呢？是不是通过对拼音、汉字的认识，感受到了学习语文的乐趣呢？我们的拼音部分学完了，希望同学们以积极的态度投入到下一阶段的语文学习中去。 2．作业：①复习拼音部分的知识；②课后找出一些简短的文章读一读；③把自己学到的知识回家后和家长说一说。 【教学反思】 示例：本节课我充分发挥学生的主体作用，调动学生自主学习的积极性，采用小组合作互相考一考，帮一帮，比一比的方式，让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵，在学生学会的基础上，再鼓励学生自告奋勇，当小老师带领大家复习巩固。这样，不仅使每一个学生都有展现自我的机会，而且通过个人的思考，小组的讨论，大组交流等互动环节，促进多向交流，使每个学生自觉地成为积极的参与者和探索者。