浅谈初中数学的教学实践.docxVIP

浅谈初中数学的教学实践 　　摘要：数学作为教学主要课程，在教育中是重中之重的事。而教学实践不只是为了让学生学到基础数学知识，它最终的目标是为了让学生学会一种应用技巧，而在学习数学的过程中，教师就要与学生共同探索与学习。 　　关键词：初中数学;教学实践;学生 　　 　　数学是世界上公认的一门集抽象与逻辑于一身的学科，在教学与学习上都存在一定的难度。怎样使学生更好的掌握数学知识，这需要教育者不断的探索研究。初中数学大部分内容比较笼统，大多数学生不能理解，在新的教学模式下，教师应该为学生打造一个崭新的实践平台，使学生能积极主动的去学习新的知识，新的理念，教师通过引导、启发学生使学生学到的知识得到稳固的提升与发展，从而提高教学水平。 　　一、鼓励学生自学，培养学生的自学能力 　　数学课程由于其自身的高度的逻辑性，往往使许多学生像是小鬼见到钟馗像一般——望而生畏，课堂氛围也显得沉重压抑，而呈现出来的教学局面学生只能以旁观者的角度去看待问题。而在新课标中提出，数学学习应当是一个生机勃勃，积极主动的过程，全班学生相互之间应积极探讨，相互合作地学习数学知识，所以，我们应该提供给学生充分的时间让他们自主学习和主动思考，以确保学生学习的主体观念。 　　例如，在教学华师大版《平面直角坐标系》时，上课时，我没有给学生直接陈述平面直角坐标系的知识点，而是随机点了几名学生，让他们自己说出所在位置的坐标。一位学生高兴的回答道，第五排第三列;第二位学生回答道，第三排第二列;第三位学生回答道，第二排第一列……然后，我会向学生们抛出一个橄榄枝：“你们觉得这些同学有什么不同吗？”全班学生异口同声道：“他们的位置不同。”我接着问：“很好，那我们如何把这些同学的位置表示出来呢？”学生自己通过独立思考，相互之间进行合作交流，最终，学生得出结论，他们的位置是这么表示的（5，3）、（3，2）、（2，1）……表示的没错，从每一个学生的位置我们可以看出，都能用一对有序实数组成，对于平面中的点我们也同样可以表示出来，接下来，我们就来深刻的认识下平面直角坐标系，它与我们刚才的知识紧密相关。这样，我通过这样让学生可以参与到教学实践中，使学生进行自主学习和主动思考，充分体现了他们的学习主动性，也为今后的学习道路打下了基础。 　　二、巧设生活情景，培养学生自主探究能力 　　在数学学习过程中，通过实际生活情景思考问题，可以使问题更具有形象化、开放化、探索化，从而启发学生思考，鼓励学生多思、深思，从而使他们在数学上取得不同的发展，在应用知识解决问题时，学生的数学热情被激发，探究思维能力得到培养。课堂教学中老师应该巧设生活情景，激发学生积极参与数学活动的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。 　　例如，在教学《一元二次方程组应用题》的导入中，教师可以缔造这样的情况：儿童节即将到来，学校周边的一玩具店搞促销活动，平均每天可以销售20件，每件能赚40元，若每件便宜5元，则每天可多卖出10件，假设每天要赚1200元，那么每件应便宜多少元？这样一个即熟知又熟悉的问题能激发学生的学习兴趣，使他们兴致勃勃，精神抖擞，迅速进入学习状态。 　　在大多数教育工作者的眼中，无论是在课堂上提醒学生认真听讲，还是下课督促学生写完作业，甚至是各大高校组织的测验，考试，无疑都在为学生学习而努力。但是，在这过程中往往起负面影响。所以教师应学会换一种思维模式去引导学生，幽默教学，我认为是当代最好的教学方式，幽默往往通过事物的生动描写感知，在经过诙谐的语言去讲解这一生动的事物。在数学课堂上，这种诙谐幽默的讲解很实用，可以吸引学生学习的兴趣，使学生有效的听讲，这不仅仅促进学生思考问题，同时增强学生价值观，人生观的发展。这样才能使教师更好的引导学生真正做到共同发展。例如，在讲正数与负数的区别时，进行幽默教学，小明第一次去岳父家，满心期待的走了5公里的路时，这才想起来，今天不是约定的日子，小明只能沮丧的回家了。故事讲完，教师可以加以引导学生，让学生注意力集中，往岳父家里走了5公里路记正5，往回家走记负5，这样，学生就能理解，认识到正、负数的概念，这样的教学岂不更好。 　　三、注重多媒体模式教学，提高学生课堂效率 　　现在，在科技全面发展的特殊时代，各类先进化教学设备一应俱全，因此，这现代化的教育模式已成为当代的主流，而且，这也表明新的教育手段多媒体教学对广大数学教育者有很大的帮助，在教学上我们要做到二者有效的整合，将作为数学教学的秘密武器，使学生能充分加以使用，所以，在初中数学课堂上，我们要注重现代化多媒体教学手段的引进，从而创造出活跃具体的教学情境，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　　例如，在教學《图形的初