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互联网思维下高校辅导员的学生工作 　　摘要：高校辅导员在高校学生成长过程中不僅扮演着教育者的角色，同时也扮演着管理者的角色，肩负着学生学习、生活、心理、思想等多方面的工作。随着互联网时代的到来，网络开始走进校园，进入大学生的生活，但是网络是一把双刃剑，在便利高校学生学习、生活的同时，也给学生的思想教育和管理带来了挑战。本文就互联网思维下高校辅导员的学生工作作了相关分析。 　　关键词：互联网;高校辅导员;学生工作 　　高校辅导员作为学生思想教育和管理的骨干力量，辅导员学生工作的好坏直接影响到了学生今后在社会中的学习和生活。互联网普及的时代，对高校辅导员工作也提出了更高要求。互联网思维下，一些不可取的思想观、价值观开始在网络上盛行，而大学生作为互联网最大的受众群体之一，他们的自制能力弱，是非辨别能力不足，很容易被网络上不健康的思想给毒害，进而严重影响到学生的身心健康发展。对此，高校辅导员应当认清当前形势，与时俱进，改进教育和管理方式，对学生进行有效的管理，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 　　一、互联网思维对高校辅导员学生工作带来的机遇和挑战 　　互联网思维就是在互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户等进行重新审视的思考方式。互联网时代里，互联网思维对高校辅导员学生工作即带来了机遇，也带来了挑战。 　　1.互联网思维对高校辅导员学生工作带来的机遇。互联网的出现打破了时间和空间的限制，使得信息传播更加便捷、快速。以往，高校辅导员在教育和管理学生的过程中，采取的面对面的交谈方式，由于大学生都是成年人，这种方式很容易挫伤他们的自尊，引起他们的不满。而互联网思维下，辅导员可以借助互联网技术，构建在线沟通平台，实现一对一的个性化管理和教育，进而提高工作效率。 　　2.互联网思维对高校辅导员学生工作带来的挑战。大学生是互联网受众最大的群体之一，虽然互联网便利了学生的学习、生活，但是同样也给学生的身心健康发展造成了一定的负面影响。互联网环境下，人人都可以成为信息的传播者，这种传播自由使得一些虚假的信息、不健康的信息，如色情、赌博等，开始在互联网上盛行，由于大学生处于一个相对敏感的时期，他们很容易被这些不健康的信息给毒害，容易让大学生形成一些不可取的价值观，进而增加辅导员学生工作难度。 　　二、互联网思维下高校辅导员学生工作应对 　　1.转变工作理念。高校辅导员肩负着教育和管理的重要职责，以往，辅导员在学生工作中往往是围绕学生的问题来进行，学生有问题时，才会去管理，没有问题时，就不去管理，基于互联网时代背景，如果辅导员继续秉持以往的工作理念，势必会阻碍学生的发展。对此，革新工作理念至关重要。首先，要落实“以人为本”的管理理念，在辅导学生过程中，要尊重学生、关心学生，多聆听、少责骂和斥责，多站在学生的角度去思考问题;其次，要狠抓学生思想教育和心理教育，将“以德树人”这一根本任务落实下去，进而引导学生朝着更好的方向发展[1]。 　　2.转变工作方式。互联网思维下，传统的工作方式已经不适用，不利于有效管理学生。对于学生而言，他们可以利用互联网获取自己想要的信息，较好的迎合了学生的需求。对此，要想教育好、管理好学生，辅导员应积极转变工作方式。基于互联网发展形势，辅导员要善于利用互联网来推进学生管理和教育。如，教师可以借助qq、微博、微平台等途径向学生推送思想政治知识，进而提高教育的有效性。 　　3.开展丰富的实践活动。在高校辅导员学生工作中，仅仅依靠理论教育是远远不够的，还需要辅导员借助各种活动来引学生参与体验，让学生在实践活动中不断完善自我。对此，辅导员应当根据学生的特点，组织学生多参加一些有意义的活动，如“助人为乐”、“志愿者服务”、“三下乡”等，让学生在这些实践活动中培养健全的人格和品质[2]。 　　4.加强网络道德教育。在互联网便利辅导员工作的同时，也给学生的管理带来了一定的难度。网络具有开放性、虚拟性，大学生很容易沉迷于虚拟的网络世界中，喜欢用网络来发表不实言论。对此，辅导员应当加强学生的网络道德教育[3]。一方面，辅导员要指导学生正确认识网络，引导学生掌握一些正确的网络信息辨别能力，引导学生正视网络，科学、合理的利用网络，让学生认清网络的弊端，从而让网络成为学生学习的工具，而不是娱乐的工具;另一方面，加强法律法规知识的普及，要正确的引导学生上网，帮助学生养成良好的上网习惯，不看不健康的内容，不传播不健康的言论，做到文明上网，增强道德判断能力，学会选择和识别，养成道德自律。 　　5.加强辅导员队伍建设。辅导员作为学生教育与管理的骨干力量，辅导员的言行举止对学生都会产生一定的影响。互联网思维不仅仅影响着学生，同样