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关于初中音乐课堂教学师生互动问题的探究 　　摘要：在教学改革深入进行的背景下，初中音乐教学的作用突显出来。但从当前的音乐教学活动来看，师生互动极少导致教学质量较低。为此，教师必须增加与学生在课堂上的互动次数。因此，就增加互动的方法及其效用进行研究，以为教师进行初中音乐教学改革提供参考建议。 　　关键词：初中;音乐课堂;师生互动 　　中图分类号：g63文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2020）02-0143-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.137 　　随着初中教育目标的重新制定，音乐教学被列为教学改革的对象。通过提高音乐教学整体水平，完成对学生“美”的教育。当前，音乐课堂教学活动的最大问题是师生互动过少，无法引导学生正确认识音乐教学，导致教学水平低下。所以，初中音乐教师急需解决这一问题，促进教学活动有效进行。 　　一、建立和谐的师生关系，创建交流氛围 　　初中音乐课堂上师生互动少的原因，是音乐教学课程少导致师生接触不多，师生间未建立起相对密切的关系，师生在课堂上无法进行有效沟通。教师必须认识这一问题，采取相应的解决措施。首先，教师要主动与学生沟通，增加与学生的接触。在接触过程中，及时为学生提供帮助，以此拉近师生间的距离。其次，通过各种途径了解学生喜好。这有利于师生构建共同话题，拉近师生间的距离，促进师生互动频率增加[1]。同时利用学生的兴趣，可在交流过程中引导学生对相关类型音乐进行关注。如喜欢运动的学生，可为其推荐动感较强，旋律合适的音乐。最后，音乐教师要发掘课堂内喜欢并对音乐有一些了解的同学，增加与他们的接触。通过与这部分学生建立良好的师生关系，促进双方在课堂上进行更多的互动，从而带动其他学生参与到课堂互动中来。 　　教师与学生的接触增多，并促进双方进行有效交流，可拉近师生间的距离，从而构建和谐的师生关系。这可为课堂音乐教学营造较为和谐、轻松的氛围环境，有利于师生互动，提升教学效率与教学质量。 　　二、引导学生正视音乐教育，激发学生兴趣 　　初中生对音乐的认识存在一定的错误，导致学生学习兴趣不高。影响学生在音乐教学中的活跃性，降低其参与课堂互动的主动性。初中生的日常课业繁重，学习压力较大，其认为音乐课应是轻松、愉快的。但音乐教学也是教学活动的一部分，也要完成教与学的课堂活动，其与学生的想法不同导致学生兴趣降低。 　　初中音乐教师要引导学生对音乐教学形成正确认知。要让学生明白音乐教学的目的，即培养学生乐感，发掘学生自身的音乐才能，如作词、编曲等。音乐教学可提高学生对音乐的理解，使其更好地享受音乐。教师要从学生角度出发引导学生正确认识音乐教学，发现课本中的音乐类型与日常生活中喜欢的类型的一致性，使学生发现音乐学习的乐趣，促进学生学习兴趣的提高。这样学生参与到师生互动的积极性会提高，师生互动的效果明显加强。教师要提高互动话题的趣味性，学生的互动兴趣才会提升。 　　三、创新教学方式，重新规划教学内容 　　初中音乐课堂教学效果想要得到提高，教师必须对传统的教学方式进行创新，对内容进行创新，还要丰富教学活动的基本形式。 　　（一）教学内容创新 　　学生在生活中喜欢的音乐离不开教学中提到的几种形式，但由于教学的素材较陈旧，无法吸引学生。对此，教师应改变自己的教学思想。初中音乐教学的主要目的就是培养学生的乐感，丰富学生的乐理知识。所以教师可根据学生的喜好选择现代较为流行的歌曲作为素材，学生的学习兴趣会有效提高，学生会主动与教师进行课堂互动，从而确保教学任务的有效完成。教师可选择当代初中生喜欢的音乐人的歌曲作为素材，如华晨宇的歌就极受当代年轻人的喜爱，其歌曲较为流行，也具有一定的感染力。选择这样的音乐进行教学，有助于师生情感形成共鸣，保证课堂上教师与学生可进行良好的互动。 　　（二）教学方法创新 　　教学方法对教学质量有重要影响，教师必须对教学方法进行创新，提高整体教学水平。教师在互动教学原则的基础上，应从几方面着手：1.营造教学氛围。教学氛围的营造，利于提高学生学习的主动性与积极性[2]。为此，教师必须保证自己情感饱满，才利于调动学生的情感以完成互动教学。如《一二三四歌》包含了极强烈的情感，教师情绪低沉也会影响学生的情绪。所以在教学时，教师必须保证自身情绪高涨。此外，教师还可利用相应的音频文件创造氛围。如播放阅兵仪式等视频，从而为军旅题材歌曲的教学营造教学氛围。2.采用探究式教学方法，通过设置探索问题促进师生互动。如在讲乐谱知识时，可与学生共同对某一歌曲的乐谱进行分析，从而保证学生学会乐谱的相关知识。 　　从初中教