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新课程背景下小学语文教师专业成长研究 　　【摘要】在小学教育阶段，学生的思维意识已经获得了初步形成，这也是小学生思维意识养成的重要阶段，而教师作为小学生学习的引领者，其对于小学生的成长和知识的学习都具有重要作用，所以根据新课程的要求要促使小学语文教师在专业性上获得成长和发展。基于此，本文就针对新课程背景下小学语文教师专业成长进行研究，希望能够为其他小学语文教师在此方面的成长提供一定参考。 　　【关键词】新课程背景；小学；语文教师；专业成长 　　在新课程背景下，我国对于小学语文教师有了更多新的要求，不论是在教师的角色还是行为、观念等方面都发生了巨大的改变，同时，教师已经不再是课堂上的权威，而是学生学习的组织者与引导者。在这种要求下，小学语文教师要想更好地开展语文教学工作，需要其不断学习和成长，使自己满足新课程对于小学语文教师的要求，从而保障小学语文教学工作具有较高的质量，使学生更好地学习语文知识。 　　一、强化专业素质，提高教学效果 　　教师专业素质是保障教师工作得以开展的重要基础，所以专业素质的强化也是小学语文教师获得专业成长的重要因素。要想强化小学语文教师的专业素质，应当从以下三个方面入手。首先，需要具有良好的教学功底。教师最为主要的工作便是教学，如果不具备较好的教学功底，那么其便无法担任教师工作。小学语文需要具备的教学功底主要表现为能够使用语言感染学生，写出可以让学生作为范文使用的文章，以及拥有一手非常好的粉笔字，让人能够一眼看出这便是语文教师。其次，要拥有自己的教学理念。在教学过程中可以借用别人的方法和理念，但是切不可一味地照搬照用，要形成属于自己的教学方法和教学理念[1]。例如，情景教学方法是近些年以来小学语文教学过程中所使用的最为广泛的方法，但是并不是在所有小学语文教学工作中都可以照搬别人的情景教学法，需要教师根据自己班级学生实际情况，结合情景教学方法，从而形成满足自己教学工作的情景教学法，从而提高小学语文教学效果。另外，教师在教学过程中也要不断总结教学经验，并从中能够不断提升自己的教学素养，这也是强化自身专业素质的一种方式，而且所产生的教学效果也相对较为理想。只有不断强化自身专业素质，才能够为小学语文教学工作提供应有保障，促使小学语文教师在专业性上获得成长。 　　二、强化职业素养，提高教学水平 　　职业素养所体现的是小学语文教师内在的品质与素养，其主要表现在对自己工作岗位和岗位职责的认识，所以要不断强化教师的职业素养。首先，教师要非常热爱自己的事业，而且还要在内心认为其所从事的事业是非常光荣的。很多教师本人认为教师工作只是一份工作，并没有认识到这一岗位的重要性，这使得其在教学方法的选择、教学理念上等都存在很多问题，甚至是敷衍了事，根本没有了解学生对于语文教学的需求[2]。因此，要强化小学语文教师的职业素养，让教师转变此种思想观念，认识到自身所从事工作的重要性，以及身为教师所具有的重要意义，从而促使其更加热爱教师这一职业。其次，要想忠于自己的事业。教师在工作中的言行都会对学生产生直接影响，从某种角度来说，教师就是学生的榜样，这便需要教师能够在学生面前树立起一个良好的形象，并要求其在做人和做事等方面都要对得起“教师”这一称谓。最后，要将自己生命奉献给教育事业。自古以来，关于教师无私奉献的故事是非常多的，由此能夠看出教师这一职业在工作岗位上所消耗的精力和心思，不仅要研究和革新教学内容，而且要合理选择教学方法，促使学生在知识能力上获得全面发展。教师年复一年地处在同一岗位上，做着相同的事情，但是其却为社会培养出来了非常多的人才，这就是教师价值的体现，更是教师无私奉献所获得的成果。 　　三、强化道德素养，提高教学效果 　　小学语文教师道德素养主要体现在工作责任心方面。从某种角度来说，教师本身是否具有较高的责任心将会对教学效果产生直接影响，例如在小学语文教学过程中，如果教师本身道德素养较低，其在教学过程中只重视做好自己的教学工作，并没有考虑到学生的接受情况，对于学生在语文学习过程中所遇到的难题也不闻不问，所采取的教学方法也没有充分考虑学生的情况，此种教学方法与当下所实施的新课改相违背，更难以产生良好的教学效果[3]。所以，应当强化小学语文教师的道德素养，让其在小学生身上拥有更强的责任心，所以教学工作的开展都要以学生为主体，从而促使学生能够更好地学习语文知识，并能够接收和消化所学习到的知识，这对于学生未来的学习和成长来说都具有积极意义。 　　四、结语 　　总之，要想促使小学语文工作得到更加良好的开展，需要小学语文教师在专业性上不断得到成长。本文通过对新课程背景下小学语文教师专业成长进行研究能够了解到，要想提高获得专业成长，需要小学语文教师不断强