《纸的发明》第一课时学习活动设计.docxVIP

10.《纸的创造》第一课时学习活动设计语文 语文 语文年级：三年级下 语文 课时：第一课时备课教师：XX 学习目标: .在预习的基础上，通过朗读、交流、订正、提供等方式正确读记本课新词，了解课文内容。 .通过诵读课文，了解课文主要内容。学习蔡伦观察发现和探索 精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点： 认识创、携、蔡、伦”等10个生字、会写录、册、欧、社”等 13个字，能正确读写创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承 等词语。 教学难点： .区分生字的形近字，掌握易错字。 .再把课文读正确、流利。思考课文主要内容。 教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文预习要求： .给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生 字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。 .对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音 和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。 .把多音字整理在预习本上。 .联系上下文和借助工具书初步了解课文内容。 导学过程及方法一、导入揭题 1知道你们现在用的纸是谁创造创造的吗？（孩子们表达）.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的创造》。对于纸，你 知道些什么吗？ .把自己从书上或网上查到的资料与大家交流提供。 二、明确学习1.学生自由读目标2.教师引导学生解读目标。 三、预习反应.我会读。（出示文中带生字，4号组员开火车认读）。 创造阅读携带蚕茧蔡伦均匀传承 .课文讲了一件什么事？ 课文通过写（）改进的（）是中国对世界的 （）o我国造纸术的创造极大地促进了人类社会的 （）和（）的开展。 四、师生活动（一）扫清字词，初步感知 学习活动（一） 学习要求： .小组内自主合作学习课后生字。 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社.小组内开火车认读以下词语。 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）活动过程预设： .自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。 .合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互说、订 正、补充。 .展示提供(1)请每组4号组员读生字，其余学生跟读。 (2 )请3号组员读词语，其他同学补充。 4.评价点拨： (1)洲和州“洲〃有水字偏旁,是水中之地的意思。 〃州〃大体上同现在的〃省〃差不多。因此，现在我们自己称中 国还有〃神州九州〃说法。 (2 )笔顺讲解：〃录〃的第七笔是撇；〃欧〃的第二笔是撇。 (3)社:部首是.,不是打。 (4)学生练写生字各一遍。 (二)通读课文，整体感知学习活动(二) 学习要求： 学生默读课文并思考：课文每个自然段讲了什么？哪里具体讲到 了纸的创造？其他段落讲了什么？ 活动过程预设： .课件出示学习活动要求，师口述明确要求.学生自主思考。 .小组交流。 4.点拨预设： 课文一共有5个自然段。 第1自然段：写造纸术的创造是中国对世界文明的伟大贡献之一。 第2自然段：写没有纸时，人们是怎样记录文字的。 第3自然段：写在西汉时期出现了麻纸，但比拟粗糙，不便书写。 第4自然段:写东汉时期蔡伦改进了造纸术，并且传承到了现在。 第5自然段:写了中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和 文化的开展。 五、当堂训练1、根据拼音写词语。（见课件） 2、比一比，组词语。（见课件）六、总结提升 通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？（呈现学 习目标进行反应适时进行思想教育。）板书设计 10.纸的创造术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社 课后要求：1.抄写生字新词，积累词语。2.熟读课文，体会纸的 创造过程及其贡献。 教学反思: