幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思.docxVIP

幼儿园中班角色游戏教案《小吃店》含反思第1篇、中班角色嬉戏活动教案：小吃店教案 嬉戏由来： 我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园 周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边 很多福州风味的小吃店”依土捞化“连江锅边”‘汤圆‘鱼丸等，这些都 是孩子们爱吃的食物。在一次角色嬉戏中，A小伴侣加工厂里搓了鱼 丸，做了油条，快乐地叫卖了起来为了满意孩子们的愿望和爱好需要, 我们开展了 “风味小吃店的角色嬉戏。 嬉戏目标： 1、喜爱参与“小吃店娃娃家以的嬉戏，能乐观参加嬉戏中并能 表现出开心的心情。 2、会依据意愿选择自己喜爱的嬉戏和角色，并明确自己扮演角色的 分工和职责。 活动预备： 老师全面巡察，了解幼儿嬉戏状况，重点指导医院，以身份提示工作 人员工作仔细，对待顾客有礼貌。 合理布置个场地：小吃店、医院。 ⑵幼儿协调安排角色，鼓舞幼儿大胆扮演厨师、服务员有礼貌地招呼 客人。 ⑶启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。 5.结束。 ⑴整理嬉戏场地。 ⑵引导幼儿参加评价。 活动二：角色嬉戏一小吃店（二）理发店、医院 活动目标L能较为逼真地反映出小吃店厨师、款待员员、收银员、娃娃家、医 院等人员的工作状况。 2.会依据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。 活动预备⑴小吃店-增加迎宾员的飘带.小吃票据.抹布等 ⑵ 娃娃家、医院、商店、的士车等嬉戏道具。 活动过程⑴引导幼儿说说小吃店中人员的分工和详细职责。 提问： A.不同小吃店的厨师能随便走到其他的小吃店中吗？ B.款待员在小吃店中应当做些什么？ C.顾客应当怎样就餐呢？ D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情？ ⑵提出嬉戏的留意点A.明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。 B.扮演顾客的幼儿应当根据就餐的程序到小吃店中就餐。 ⑶幼儿嬉戏，老师指导A.引导幼儿依据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮番嬉戏。 B.引导小吃店的员工能依据自己所扮演的角色在相应的位置做相应 的工作。 C.鼓舞娃娃家的爸爸妈妈能照看好自己的娃娃，并能整理好自己的家。 D.引导医院.的士车.商店.娃娃家等嬉戏的幼儿进行沟通。 ⑷嬉戏评价A.说说今日嬉戏中小吃店的厨师.款待员.收银员做了哪些事情?你喜 爱哪个角色，为什么？ B.你想在下次的嬉戏中增加哪些嬉戏情节和材料？ 活动二：角色嬉戏一小吃店（三）花店、医院 活动目标L娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色 间的交往。 2.会使用欢迎光临、感谢您、欢迎下次再来等礼貌用语。 活动预备L学问预备：与爸爸妈妈一起到小吃店参观、品尝，并重点观看、记 录下厨师、款待员、迎宾员、收银员之间的语言沟通。 2.材料预备：小吃店增加围裙、袖套、帽子等;娃娃家床单、被子、食 物（包子、鱼等）钱袋等。 活动过程.幼儿争论 ⑴上次嬉戏中小吃店的厨师、款待员事情不多，为什么？ 顾客太少。引导娃娃家的爸爸妈妈可以带娃娃到小吃店吃小吃;哥哥 姐姐也能到小吃店去品尝小吃。 ⑵有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、款待员应当怎样跟顾客说话? .提出本次嬉戏的留意点⑴娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。 ⑵迎宾员、款待员会使用欢迎光临、感谢您等礼貌用语进行嬉戏交往。 ⑶能合理运用嬉戏材料，并在嬉戏中适时使用。 .幼儿嬉戏，老师指导⑴观看并鼓舞娃娃家的爸爸妈妈能多与其他嬉戏进行角色沟通。 ⑵老师以经理身份对幼儿的嬉戏行为进行适当的调整。 ⑶重点观看、指导小吃店里各角色之间的互动。 .嬉戏共享：你在小吃店和娃娃家里做了什么?你快乐吗，为什么？ 活动二：角色嬉戏-小吃店（四）理发店、医院活动目标 .在老师指导下，学会大胆.有制造性地运用替代物与嬉戏材料，进展 幼儿制造力.想象力。 .学会有目的地观看，学会评价自己的嬉戏行为（使用礼貌用语.嬉戏 材料的归类摆放等状况）。 .嬉戏后能乐观参加嬉戏材料的整理与整理。 活动预备小吃店：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊 具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等假设干）钱（扑 克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、 机、 电器等各种嬉戏物品。请家长与幼儿连续收集生活中的废品，动手制 作嬉戏材料。 活动过程一、引导幼儿回忆并评议前阶段开展嬉戏的阅历和缺乏之处与幼儿一 同争论： ⑴假如所需要的东西没有该怎么办?引导幼儿使用替代物；⑵启发幼儿动手制作嬉戏材料，补充货源，如办个食品工厂生产各种 食品； 二、幼儿嬉戏，老师以不同的角色身份巡回指导⑴引导观看幼儿使用礼貌用语的状况，应到工作人员运用礼貌用语热 忱接待顾客。 （2）启发幼儿将不同的主题嬉戏挂钩联系，丰富嬉戏的情节，如：启发 引导风味小吃店工作人员上门服务，娃娃家的爸妈带娃娃到风味小吃 店过生日等。 ⑶提示风