“双减背景下”小学数学作业设计经典案例.docx

双减背景下”：小学数学作业设计经典案例 XX小学作业设计案例 案例名称 《利率》作业设计 教师 XX 学校 XX学校 学段 六年级 学科 数学 教材版本单元 (或章 节、课 人教版数学六年级下册第二单元 《利率》内容 适用年级 六年级 优秀作业设计案例 设计目标 分层布置作业，学生知道存储的含义，明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法并能利用利息的相关知识解决实际 题型 1.必做题；2.选做题 题量 适中 时长 25分钟 第一部分：必做作业 题号 作业内容 设计意图与题目来源 时长 选择题 王叔叔把10000元存入银行一年年利率为3.25%0到期时不但能够取回存入银行的10000元，还能够得到银行多支付的325元在这里10000元叫做 ()325元叫做()325%叫做Oo A、本金B利息C、利率 利率是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，是在百分数的知识和学生己有生活经验的基础上进行教学的。 这道题我努力做到新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。 这类题型是考试中经常遇到的，本题属于基础练习题，作业量少，内容简单，属应知应会，目的在于夯实基础，提高基本技能，学生能全部掌握，并熟练应用。主要针对C组的学生。 4分钟  解决问题 小明将压岁钱500元存入银行，存期三年，年利率是4.41%0 (1)到期后，银行支付的利息是多少元？ (2)到期后可得到的本金和利息一共多少钱？ 叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率1.75%,二年后到期，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？ 这些题同时检验孩子们是否理解了知识点的重点，是对利率知识点的再次梳理，可加深学生对知识点的应用和印象，目的在于培养了孩子们密切联系现实生活，引导学生自主学习，从而加深学生对本金、利息和利率的认识，并理解三者之间的数量关系。 这两道题属于灵活应用题，是对知识点的再一次梳理，在基础知识上进行小综合，作业量适中，题目方式灵活，目的在于巩固所学知识的基础上灵活应用，绝大多数学生掌握的较好，有部分学生还有待提升。主要针对B、C两组的学生。 题目来源：课本、单元复习资料 12分钟 拓展题 李老师有1000元钱打算存入银行两年。能够有两种存储方式： 一种是存两年期的，年利率是2.25%另一种是先存一年期的，年利率是1.75%,第一年到期后再把本金和利息取岀来合在一起，再存入一年。 请你帮忙选一种利息多的办法。 向学生渗透学习方法，利用利率计算实现知识的迁移，学生通过了解不同的理财方式的不同利率，计算不同理财方式所带来的不同收益，从中选出最优收益。能够进一步牢固地掌握涉及百分数的问题的解决方法，拓宽知识面。学生通过亲自体验，时间感受数学在我们生活中的应用。本题属于选做题，作业量较少，有一定的技巧和难度，要求学生需在掌握基础知识的基础上对知识进行综合才能完成，有极少数学生完成的相对较好，目的在于深化、提高和拓展，主要针对A组的学生。题目来源：小学数学网题目来源：课本、单元复习资料 8分钟 作业实施效果评价与改进 在教学中，根据学生的个体差异情况设计了三类作业：（1）基础型。这是让全班学生都必 须掌握的题目，从学生己有的知识出发，达到巩固知识的目的。（2）提升型。题目方式灵 活，目的在于巩固所学知识的基础上灵活应用，绝大多数学生掌握的较好，有部分学生还有 待提升。是对基础题的扩充和延伸，主要培养学生的思维能力；（3）拓展型。本题属于选 做题，作业量较少，有一定的技巧和难度，要求学生需在掌握基础知识的基础上对知识进行 富合才能完成，有极少数学生完成的相对较好，目的在于深化、提高和拓展。学生练习时， 可根据自己的能力选择合适的题目进行训练，对学生练习的弹性设计，能够激发学生的学习 兴趣，能让不同层次的学生各尽所能，都在不同程度地享受着成功的体验，都有所获 o备注：A组为优等生B组为中间生C组为学困生