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区域推进幼儿园课程游戏化建设促进幼儿健康快乐成长 　　自2014年江苏省教育厅启动“课程游戏化建设项目”以来，南通市幼教工作者在学习并领悟省教育厅、省财政厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》文件精神的基础上，以项目申报和建设为抓手，逐步落实课程游戏化建设策略。南通市紧紧围绕明晰课程游戏化理念、改造课程游戏化方案、创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域、建设课程游戏化资源、提高课程游戏化能力等方面，区域推进、整体提升，先后成功申报了省级项目13个、市级项目133个、县级项目100个，在项目创建中做到理念先行，以点扩面，覆盖城乡，梯度合理。 　　一、把握一个宗旨 　　南通市根据江苏省课程游戏化建设目标，确立了目标建设宗旨——“为了每个幼儿的健康、快乐、成长，让每一朵小花都绚丽绽放”。健康是指一种身体上、精神上和社会适应上的良好状态，是教育的基本标准，是幼儿教育的底线;快乐是指教育要给予幼儿激情、动力和可持续发展的生命力量;成长是教育的目的，而幼儿园课程的根本价值就在于让幼儿的生命在自主发展中成长，在教育唤醒中完善。为了落实“以游戏为基本活动”，并将“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神渗透到幼儿园课程建设与实施的全过程，南通幼教工作者对游戏的价值进行了重新审视，以幼儿为主体，不断满足幼儿健康快乐成长的内在需求。 　　二、主抓两条路径 　　幼儿园课程游戏化建设的有效推进，既要依靠行政力量的支持，又要依托教研的及时助力，双管齐下，合力并行。 　　一是行政推动。南通市教育局和财政局联合出台了文件，对有市区建设项目的幼儿园给予每园15万元的专项奖补，县（市、区）财政还给每园20万元的奖补。2015年以来，市财政给各区共拨付专项奖补499万元，区财政投入专项资金800万元，各县（市）财政投入专项资金2100多万元。市教育局每年都要印发有关项目申报的文件，严格执行材料评审和意见整改反馈程序，开展一年一度的市级项目建设专项视导活动，召开全市课程游戏化建设现场推进会，发挥了强有力的行政推动作用。 　　二是教研助力。搭建沟通交流平台，遵循“连点成线，区域划片”原则，组建教育共同体，进行联片教研，发挥项目共建园的龙头和示范引领作用。整合专家资源，邀请专家讲学，对广大教师进行业务指导，提升了全市幼教从业者的个体实践能力和群体合作能力。 　　三、构建三级网络 　　一是市级研讨，面上推进。建立了省、市项目园“园长交流qq群”，开设了市课程游戏化建设“园长论坛”，在海安市、如皋市等地召开了五次课程游戏化建设现场推进会，举行了项目单位业务园长培训会。通过交流、实地观摩和现场教研等形式，营造了良好的项目建设氛围，统一了思想，明晰了课程游戏化建设的阶段性要求，有效推进了区域课程游戏化建设。 　　二是县（区）级研讨，点上提高。各县（市、区）根据自己的实际情况，细化学习要求，查摆问题，分设专题研究群，解决区域共性难题。例如，如皋市幼儿园课程游戏化群有1500名教师，安排了10个人值班，及时转达省群信息;设立资源研讨、儿童观察、新媒体运用等多个小群，分专项进行研究……2018年，南通市通州区、港闸区举行了全区课程游戏化建设“园园行”活动，对所有的幼儿园进行了拉网式督查，并选派专家就幼儿的参与性、师幼互动的和谐程度、教师观察的科学性、一日活动流程的弹性、课程资源的收集与利用效率等方面进行现场诊断。 　　三是园本研究，基层攻坚。因为各地的办园条件与教师的专业能力均存在差异，故各园通过现场观摩、案例辨析、沙龙交流等方式，从细节调整入手，重点落实相关问题的策略建议，有针对性地展开园本研讨，拓展了课程建设的路径。 　　四、抓实四项举措 　　一是成立专家智库，全面助力。成立了“南通市幼儿园课程游戏化专家智库”，将经验丰富、有创新能力的专业人士吸引进来，开展咨询、指导、评估等工作，为课程建设进入快车道提供了专业支撑。 　　二是结对帮带，抱团前行。通过省优质园牵手市优质园、公办园扶持民办园等方式，開展形式多样的结对帮带活动。共建园与建设园一一结对，组建“项目共同体”，抱团前行;共同体“公转”和项目园个体“自转”并存运行，使项目建设更高效。 　　三是典型引路，均衡发展。首先，实施名园引领“1+1”工程。建立公办与民办幼儿园结对共建机制，由公办园派出副园长和骨干教师到薄弱幼儿园和一些民办园支教。其次，鼓励与扶持“名园”办“分园”。凭借优质园的师资和管理经验开办分园，使其辐射效应最大化。最后，建立城乡优质教研资源的共享机制，通过教学互访、专题合作、结对共进等措施，发挥示范园的辐射与指导作用，促进了教育理念的融合、教育内容和方法的多样，以及教学水平的提高。 　　四是