2022年xx小学期末考试低年级语文无纸笔化多元评价方案.docxVIP

2022年xx小学期末考试低年级语文无纸笔化多元评 价方案一、指导思想 以表现性评价为抓手，推进“双减”政策落地，探索“双减”背景 下素养导向的小学低段学业水平测评。通过“航天梦”主题活动形式, 促使学生形成语文学习的持续兴趣、初步的合作交流意识与独立思考的 学习品质。考察学生在语文学习中的习惯、拼读、识字、朗读、背诵与 积累、阅读与表达、学科综合实践等能力。 二、活动目的 为更好落实“双减”政策，以轻松有趣的“航天梦”主题（闯关） 活动形式展示学生语文素养，涵盖识字、写字、阅读、口语交际、经典 诵读等内容，多元化、多角度全面评价学生“听、说、读、写”的语文 素养，让学生在游学活动中快乐、自信地成长，为未来学习奠基。 三、评价内容识字、朗读、背诵、表达、课外阅读。 四、评价形式 评价方式为：以“航天梦”游戏闯关的形式进行。主要测试方法为： 现场考核、谈话交流。学生分组轮流参加以下五个板块活动，每项活动 结束由考官老师（由老师和家长组成）打分，活动结束交老师汇总，综 合评定。评定等级分为A:15—20颗星，B： 10-14颗星，C： 5—9颗星， D： 5颗星及以下。 五、实施过程（一）词海拾贝一一字词关 将考察内容分序号1、2、3、4写在地球大转盘反面，学生通过转 动大转盘以抽取转盘反面相应卡片。 一年级 .认读声母、韵母、声调组成可拼读音节5个。卡片上是拼音字母 或音节。 .会认的生字词5个。卡片上是识字表中的词语。 读对10个：三颗星；读对6-9个：两颗星；读对5个及5个以下： 一颗星。 二年级：会认的生字词10个；读对10个：三颗星；读对6-9个: 两颗星；读对5个及5个以下：一颗星。 （二）书声琅琅一一朗读关 将课文编号贴在不同颜色星星造型的卡片背后，学生任选两张星星 卡片，分别代表哪个单元和哪一课或哪一段。正确、流利、有感情地读 出来。 一年级：读音正确得一颗星；读音正确、流利得两颗星；正确流利、 有感情得三颗星。 二年级：读音正确得一颗星；读音正确、流利得两颗星；正确流利、 有感情得三颗星。 （三）腹有诗书一一积累关。 教材中要求背诵的所有课文、语文园地中要求背诵的日积月累分别 编号做成书签，悬挂在“天宫二号”飞行器上。学生随机抽取自己喜欢 的书签进行检测。 一年级：背诵内容正确得三颗星，错一处得两颗星，错两处及以上 得一颗星。 二年级：背诵内容正确得三颗星，错一处得两颗星，错两处及以上 得一颗星。 （四）能说会道一一表达关。 在教材内容基础上，灵活制定一、二年级口语表达的内容。制作“天 宫二号，，模型，在其内部安装四个篮筐，模仿航天员在太空投篮来抽取 题目序号。投中哪个序号的篮筐就抽取哪道题目进行说话，考察学生的 表达能力。 一年级：情景对话，要求说话完整，表达清楚得三颗星；说话不够 完整，表达不够清楚得两颗星；话说不完整，也表达得不清楚得一颗星。 二年级：口语交际，能说普通话，声音洪亮，条理清楚，语句通顺， 用词丰富得三颗星；能说普通话，声音洪亮，比拟有条理，语句基本通 顺，用词恰当得我看下；能说普通话，声音较洪亮，表达不是很清楚得 一颗星。 （五）我爱阅读一一课外阅读关 布置一个“天宫课堂”场景，放两个小垫子，一张小桌子。请测试 老师与学生通过聊天的形式进行。 一年级：正确说出读过的书名三本以上，且能具体说说自己最喜欢 的书及原因得三颗星；能正确说出读过的书名两本以上，且能简单说说 自己最喜欢的书及原因得两颗星，能正确说出读过的书名一本以上，且 能根据老师的提示说一说自己喜欢的书及原因得一颗星。 二年级：正确说出本学期读过的书名5本及以上，且能根据老师给 的情境聊一聊自己喜欢的-本书的内容得三颗星；正确说出本学期读过 的书名3本及以上，且能根据老师给的情境简单聊一聊一本书的内容得 两颗星；正确说出本学期读过的书名1本及以上，且能根据老师的提示 聊一聊一本书的内容得一颗星 备注：家长评价分为五颗星；四颗星；三颗星。家长根据孩子平时 的阅读数量、阅读态度等综合评定。