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小学英语模块作业设计的原则与类型 　　【摘要】作业是课程的一个重要组成部分，作业的改革也是课程改革中的一个关键的环节。近年来，作业问题又再次成为备受社会瞩目的话题。有人曾将学业负担过重的矛头直接指向作业，那么为了切实减轻学生作业负担，如何优化作业设计就变成了解决作业问题的关键。本文从模块整体设计的角度去设计作业，遵循作业设计的四个原则，设计四种类型的作业，以达到减负增效的作用。 　　【关键词】英语模块；作业设计；整体教学； 　　近年来，小学英语模块整体教学的课堂教学研究开展得如火如荼，教师能从单课的目标与内容分析转向模块总体教学目标的分析与模块教学内容的重组，从模块整体的角度去设计分课时的教学活动；但模块作业设计仍得不到重视，教师所布置的作业仍以抄写、背诵、完成教辅资料的练习题为主，学生的能力难以得到发展。为了改变这种现状，我们开展了模块作业设计的研究，总结了以下模块作业设计的原则与类型。 　　一、小学英语模块作业设计的原则 　　为了培养学生的学习兴趣、学习习惯，发展学生的个性，改变目前只重视书面作业的布置，忽视口头作业的反馈；只重视语法的机械操练，忽视练习的趣味性；只重视作业的完成，忽视语言的应用的现状；我们得出以下英语作业设计的原则。 　　1.一致性和主题性相结合原则 　　一致性包含四个方面：作业内容与教学内容相一致；作业目的与教学目的相一致；作业内容、形式与教学重难点相一致；作业的要求、难易度与学生学习水平相一致。主题性原则是指教师应从模块主题的角度去设计每个课时的作业内容，使前一个课时和下一个课时的学习相互联系，层层推进。一致性与主题性相结合，有利于节约学生学习成本，提高学习效率。 　　2.趣味性和应用性相结合原则 　　作业的趣味性是指教师布置的作业在形式、内容上应符合学生的年龄特征，能激发学生的学习兴趣。同時在平时的英语的作业设计中我们也应时刻注意凸显它的应用性。趣味性和应用性的结合使学生对英语作业的认知从枯燥乏味的负担转为一种乐趣。 　　3.典型性和综合性相结合原则 　　典型性在这里是指具有代表性、能起到举一反三、承前启后作用的题目。综合性在这里是指不同种类、不同性质的题目组合在一起。教师在作业设计时应该综合利用各种教学资源，尽量做到所布置的作业能培养学生的综合能力。典型和综合相结合，能减轻学生的学习负担，提高教师的教学质量。 　　4.层次性和选择性相结合原则 　　不同的学生他们的知识水平和学习能力各不相同。教师在作业设计时应从学生的实际水平出发，设计不同层次的作业。另外，在让学生选择作业时，要引导学生选择适合自己的作业的形式、内容和数量。分层和选择相结合，让学生在自主选择作业的同时提升他们学习的主观能动性。 　　二、小学英语模块作业设计的类型 　　为了改变传统作业类型的单一性和盲目性，全方面培养和提高学生的学习能力和水平，我们在英语模块设计四个原则的基础上，研究出以下几种作业类型。 　　1.积累型作业 　　积累型英语课后作业是语言学习的基础，帮助学生积累知识，养成习惯。通过积累型作业，学生把平时学到的点滴英语知识横向、纵向地联系起来，便于理解、记忆、运用，克服死记硬背的坏习惯。 　　2.实践型作业 　　实践型作业是让学生在完成作业的过程中学习语言和使用语言，把语言学习和语言运用有机结合起来。实践型作业设计与学生生活、学习经历和社会实际相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固、应用所学到的知识。 　　3.探究型作业 　　探究类作业是教师通过创设问题情境，有目的地引导学生自主发现问题、解决问题的过程，把问题解决是作业的最终目标。探究型作业完成程序：提出问题（呈现问题或提出假设）—准备阶段（探究的步骤或方案、人员分工）—实施阶段（收集材料）—总结阶段（分析所收集的资料，归纳整理得出结论）—反馈评价阶段（展示成果、交流评价）。 　　4.创作型作业 　　教师可以紧密结合教材及教学活动，设计作业任务，促使学生深入挖掘知识内涵，并化为己用。此外，还可以让学生配合绘画或表演进行创编，既让学生复习和强化所学的知识，变机械学习为有意义学习，又培养了学生动手能力、审美情趣，体现了学科之间的渗透，从而培养了学生的综合语言运用能力。 　　三、小学英语模块作业设计的案例 　　小学英语模块作业设计的原则与类型要灵活应用到实际的模块作业设计中，现在我们以教科版四年级上册module3myschool为例，该模块我们安排了以下六个课时的学习内容与作业： 　　第一课时：词汇课。课时主题为knowingourschool，研学任务是介绍自己喜欢的