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中小学班级文化建设现状剖析与策略探究 　　摘要：班级文化是是班级的灵魂所在，也是校园文化的重要组成部分。笔者在较为全面了解全区中小学班级文化建设现状的基础上，针对出现的环境建设方面随意化、忽视学生创造力思维发展、班主任权力过分集中、班级文化活动形式化等问题进行了思考，提出在班级环境建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设等方面的创新策略。 　　关键词：班级文化现状剖析策略探究 　　班级文化作为一种亚文化，是一种隐性的教育力量，表现出班级独特的精神风貌。班级文化也是班级的灵魂所在，包括班级环境文化、制度文化、精神文化、行为文化等，这些要素相互影响，相互制约，构成班级文化的整体。为了解我区中小学班级文化建设现状，我们按《禅城区班级文化建设评分细则》，对各校的班级文化建设情况进行了一次大调查。 　　一、班级文化建设现状剖析 　　调查组按小学、初中、高中三个组别进行材料评审和实地考察，对全区中小学班级文化建设方面的情况进行了分析。总体说，大多数学校重视班级文化建设，成效不错，但综合来看，仍有不尽人意之处，有些教师意识到营造良好班级文化氛围对学生群体成长的重要性，但由于各种的原因，校际、班际有明显差异，班级文化建设的统整性有待提升。 　　（一）物质文化环境建设方面有随意化倾向 　　班级环境是学生每天都要面对的，整洁、明亮、温馨的教室环境可以陶冶学生的情操，激发他们的学习动力。但有些学校的班级环境文化建设不容乐观。分析原因首先是教师较强调学习，注重追求教学成绩而导致班级文化建设片面发展；从家长角度看，许多家长过分关心学生的考试成绩，担心孩子参加班级环境建设活动会浪费学习时间，忽视学生素质的均衡发展。 　　（二）对学生创造力思维发展方面有所忽视 　　从调查中了解到，有相当一部分班级在班级文化环境建设上，经常只是那些能写善画学生的舞台，剩余绝大部分学生没有参与机会。其次，这些板报和墙板的设计也是参考一些常见的模版，很少有推陈出新的设计。长此以往，不利于学生创造力思维的发展。 　　（三）班主任在班级管理中权力过分集中 　　有相当部分班主任经常采用传统的家长式管理学生，大多情况下，班主任每天都忙于班级内事务，大小事情都由班主任一人说了算，缺失对学生意见的采纳，学生在班级文化的建设过程中处在一种边缘化的位置。也有一部分班主任在管理中仍习惯采取“班干部委任制”，使得大部分学生未能参与班级文化建设之中。 　　（四）班级文化活动的开展过于形式化 　　班级文化活动对于学生的德智体全面发展是至关重要的，它有利于学生形成正确的思想品行，有利于增强班级的凝聚力。但有的班主任认识不到班级文化活动开展的重要性，认为它浪费师生的时间。有的表面看是开展了一系列的班级活动，但是活动成效普遍不高。 　　二、创新班级文化建设的策略思考 　　（一）班级环境建设的策略 　　1.根据学生发展需要布置教室。布置教室时要发动全员自主参与，甚至发动家长一起策划。只有全员参与才会体现班级文化建设的民主性，才会调动学生的想象力和创新性，培养学生动手合作能力。 　　2.尽量丰富教室布置的内容。首先是加强班级墙壁文化建设，正确、合理的利用好教室的正前方，在墙上张贴国旗、班徽、班训、班级公约、还有名言警句等，让墙壁会说话；同时注意教室角落文化的设计，包括设计好卫生角、图书角、学习园地等。座位的排列也可以尝试一改过去的布阵式为圆圈式，这样有利于师生间的沟通，还可以经常轮换座位改变学生的座次。 　　3.加强对班级环境建设的有效管理。比如严格执行值日制度，定期打扫和保持门窗、玻璃、地面、桌椅、黑板、墙壁等的干净、完整、功能齐全；生物角要有专门同学进行管理，为植物浇水除草，从而逐步形成班级特色物质文化，为其他班级文化的建设寞定基础。 　　（二）班级制度文化建设的策略 　　1.指导学生自已制订班级公约。作为班级管理的主人，由学生参与讨论制订所建立的班级公约，可以得到更好的执行和维护。因此，在班级公约制订时，要让每一位学生主动参与其中，这样，学生才能产生充分的认同，使他们在执行过程中保持积极的态度。 　　2.建立班委选聘制度和定期滚动制度。应改变传统的班委选聘制度，采取滚动形式，树立“有能者居之”的思想。班委的组建要经过学生民主推选等方式进行，设立班委的目的是为了提供更多锻炼能力的机会给学生，让学生的责任感和自律意识得到加强。 　　3.增强学生自律，开展“小组”式管理。班主任需考察每一名学生的个性能力、成绩、习惯、性格等特征，综合以上因素，进行座位的编排。同时，要把组间竟争与开展组内合作意识贯彻到每个学生心中，通过班干部和各小组组长进行