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浅谈网络媒体时代中职班主任工作的问题及策略 　　摘要：互联网时代，各种网络媒体技术使我们的生活、工作、学习更加便捷。但作为新时代的中职学生，在面对各种网络媒体时也充满了各种问题。班主任要针对问题，充分借力网络化手段进行班级管理，促进班级的发展和创新。 　　关键词：网络媒体时代中职班主任问题策略 　　随着通讯技术与计算机技术的发展，网络媒体已经渗透到了我们生活的每一个角落。网络媒体中的信息对于中职生阶段的学生的人生观、世界观有着巨大影响。同时，网络的大环境也给中职班主任工作带来新的难点。班主任是班级的引导者，良好的班级管理会为学生的学习和发展提供帮助。因此，中职班主任要针对网络时代班级管理的问题，做出相应的策略[1]。 　　一、网络媒体时代班主任工作的主要问题 　　1.学生对网络媒体的严重依赖 　　随着手机的智能化，智能手机已然变成了一个人手必备的网络媒体终端，智能手机的使用已经深入到人们的生活和学习中。对于中职学生而言，智能手机为他们打开了通往网络媒体世界的大门。然而网络世界是个充满诱惑的世界，如果没有足够的抑制力，将会给他们带来严重的负面影响。从中职学生的心理健康角度来看，现在很多网络信息都是没有经过筛选的，甚至是经过加工和恶意制作的。由于中职学生正处于青春期阶段，好奇心较重，又缺乏辨别能力，容易被一些暴力、情色等不良内容吸引这对中职学生建立良好的人生观和世界观是非常不利的。从中职学生的身体健康角度来看，长期拿着手机做低头族，严重伤害颈椎和手腕，严重影响学生的身体健康。从中职学生的学习角度来说，智能手机是课后完成作业与老师和家长沟通的工具，不能成为精神依赖[2]。 　　2.虚拟与现实的身份错位 　　网络媒体时代，让中职学生与网络绝缘是不可能的。学生在虚拟网络中模糊了身份和年龄，“网络世界，人人平等”，让中职学生感受到了现实中无法体会到的“自由、平等”，这种网络文化和网络思维对学生影响极为深刻，学生不自觉地把这种想法带入现实班级，要求老师与学生之间实现完全的平等对话，坚决反对班主任作为教育引领着自居。因此，总是认为自己是大人了，像对待小孩子那样批评他们，是无法接受的。 　　二、网络媒体时代班主任工作的相应策略 　　1.做好班级工作的基础是全面把握中职学生的特点 　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。刚入中职学校的学生们，正处于“小大人”阶段，身心逐渐发展成熟，他们对世界充满了好奇与求知，初生牛犊不怕虎、彰显自我的情况在他们身上完全体现。主要表现在： 　　（1）多变的情绪和不稳定的情感。 　　（2）自我表现力强、彰显个性突出。 　　（3）学习动机的多样性及复杂性。 　　中职学校的班主任接触到的是义务阶段教育的“弱势者”，他们多是家里的独生子女，家长无底线的满足学生们的物质要求，但在精神上却缺乏关心和沟通;在初中时学生们成了学习上的困难者，几乎没有成功的经历，这使得他们怀疑自己的学习能力，失去了信心;大多数单亲家庭的孩子得不到父母的关爱心灵受创，内心空虚，容易沾染社会上的不良风气。要把他们培养成为合格的专业技术人才，这是一个极大的挑战。班主任要用爱的光来温暖这些受冷落、不自信的孩子，让他们感受到赏识，重拾自信。 　　2.和学生建立良好的师生关系 　　中职班主任應该让刚入学的学生尽快融入学校和班级体，在现实生活中找到真实的自我，建立自信。班主任要沁入到学生中，以平等的身份了解和认识学生，加强与学生的沟通;通过和学生建立良好的师生关系，倾听学生心声和意见，让学生对班主任产生信任感和亲近感，减少师生间的代沟。班主任要做有心人，在摸清学生的基本情况后，要积极与家长进行沟通了解学生的生活及学习情况[3]。 　　3.利用网络治理班级 　　中专班主任可以利用网络的优势经营班级，建立班级qq群、微信群、建设班级网站，为学生提供一个自由沟通的平台。鼓励学生在班级主页上展示自己的特长，让学生积极交流，培养同学间融洽的关系，以缓解学生的生活压力;还可以让学生参与到班级网站的管理中，强化学生的班集体意识。在班级网站中把学校开展的学生各项活动都展示出来，培养学生的荣誉感;这种积极地正面的引导，使得同学们在各项活动中都认真、刻苦，并获得了成绩。同学们在管理充实班级网站过程中，即可以看到自己的荣誉又能享受到成功的力量。班级网站同时也作为家长了解学生在校情况的工具，可以及时了解孩子在学校的表现。在班级管理中引入网络媒体增强了学生爱班、建班的动力，也让家长和班主任更加放心、放手学生，让他们成为真正的优秀的人才。 　　4.班级网络文明，网络道德教育 　　网络文明、网络道德等内容都可