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物联网专业实践教学存在的问题及探讨 　　摘要：本文结合物联网本科专业实践教学的经历，分析了当前物联网专业实践教学中存在的问题，体现了物联网实践教学涉及多学科、教师综合知识要求的特点，指出当前校企联合实践教学的弊端，实践教学内容安排与学生课堂知识脱节，导致学生实践教学难度大，被动接收的局面，丧失了主动实践的机会。针对这些问题，本文提出了物联网实践教学的内容、实施细则和管理制度的思路，用于保障实践教学的顺利实施及质量保障。 　　关键词：物联网专业;实践教学;校企联合;教学质量 　　中图分类号：g642文献标识码：a 　　文章编号：1009-3044（2019）34-0103-02 　　1概述 　　大学物联网本科专业大多应前几天物联网行业快速发展，电子信息、计算机技术在社会生活的广泛应用前景下设立的，高校顺应了信息技术发展的潮流和方向。顾名思义，物联网专业致力于为社会培养物联网专业的应用人才[1-2]。然而，物联网技术的实际应用，则体现了计算机、通信、电子、信息安全等综合的应用[3-6]。根据物联网专业的教学大纲和目标，物联网专业的课程安排，注定培养具有计算机、通信、电子、信息安全等综合应用能力的本科毕业生[7]。因此，物联网本科专业是一种以实际应用为导向的专业，该专业的实践课程教学，也应该反映这一点。在日常的课程安排中，通过特定的专业课程