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依托技能竞赛和考试提升机械制图创新教育 　　[摘要]随着机械制图创新教育的不断发展，其具体的改革举措也在不断深化，通过技能竞赛和考试等形式来增强教学效果，可以提高学生的自主学习能力，使学生从传统的被动接受变为主动学习;教师转变相应的教学模式，从课程具体内容、相关教材以及教学形式等方面进行科学合理的改革。具体结果显示，依托技能竞赛和考试来增强教学效果十分有助于学生更好地接受所学内容、提高学生动手实践能力及创新能力，为培养高素质、高技能人才提供了重要保障。 　　[关键词]机械制图;创新教育;技能竞赛和考试;人才培养 　　[中图分类号]g642[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）10-0070-02 　　随着我国社会经济的不断发展，高技能、高素质人才的培养工作显得尤为重要，机械制图相关内容应用的专业领域也十分广泛。机械制图创新教育指的是利用相关课程的课内与课外两种形式来给学生提供高效的学习氛围和环境。所以，依托技能竞赛和考试要遵循创新教育的相关理念，通过有效的改革举措使课内与课外产生密切联系，过程中要将二者的优势进行互补，从而更好地培养高技能、高素质的创新人才。 　　一、机械制图技能竞赛和考试 　　在相关创新人才培养工作中，机械制图的技能竞赛和考试作为课外活动是课内教学内容的拓展和延伸，竞赛与考试二者是相辅相成、相互促进的。 　　现阶段机械制图竞赛主要有世界技能大赛cad机械设计项目、“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛和各省市以及学校组织的竞赛。 　　全国cad技能等级考试对技能的传承以及人才的培养有着重要意义，同时也在很大程度上促进了就业以及为国家发展提供了相应的技术支持，机械制图技能考试包含多种等级，其中具体分为：工业产品一级考试也表现为二维计算机绘图;二级考试为三位几何建模，三级考试具体表现为复杂的三维模型制作与处理。 　　二、“技能竞赛和考试”的意义 　　参与世界级相关技能竞赛的学生人数较少，国内的相关技能竞赛也并不是所有本专业学生都会参与，但是竞赛和考试的具体内容以及考核标准等方面都会引发相关教育工作者与学生进行思考，这也能够更好地开拓高校师生的视野。所以，相关竞赛和考试可以提高学生自主学习能力，即促学，也为教师的教学工作改革提供了良好的指引方向，即促教。 　　（一）促学 　　依托竞赛和考试能够增强学生自主学习能力，使得学生拥有积极的态度来学习相关专业知识，不仅可以使教师的引导作用得到充分发挥，还能够使学生明确自身主体地位，提升自身学习的积极性与主动性。 　　高校学生可以将相关的竞赛和考试视作展示个人能力的有效平臺，在其中可以更好地进行学习交流、提升自身的技能。利用课外学习以及相关技能创新活动，使学生从思想上明确学习机械制图的意义，让学生认识到学习的重要性以及如何学好专业技能，将创新意识运用到日后的学习工作中;从专业角度上要正确引导学生，使其明确机械制图的相关需求，合理地解决应用问题，让学生掌握国家标准、正确应用制图知识以及绘图形式和方法等，从根本上增强学生的设计技能和相应设计理念，提高学生参与活动的热情，提升相应能力并在专业的基础上开展科技研究和创新工作。 　　（二）促教 　　竞赛和考试可以为教师的调研工作提供有效的指导，跟踪和分析相关人才培养工作，找出机械制图创新教育的需求、教学经验以及最新的国家标准;结合国内外高校的有关活动，从中学习和借鉴经验;明确创新教育的主体地位来不断优化教学改革工作，把竞赛和考试中的具体内容以及考核标准与机械制图创新教育相结合，增强教学质量的同时为学生日后的工作学习提供保障。随着高技能、高素质人才的培养工作的建设和发展，对教师也提出了更新的要求，教师必须要不断提高自身专业知识与技能，向“双师型”教师转变。 　　三、机械制图创新教育的改革举措 　　将创新教育作为指导理念，依托技能竞赛和考试创建工程图学创新教育立体化教育资源以及学习环境，与此同时，把相应资源引入教学环节，以凝集的形式来增强机械制图创新教育，更好地完成高技能、高素质创新人才的培养工作。 　　（一）创新理念 　　从工业未来发展的角度来看，要明确教师与学生在教学中的作用，要将学生作为教育中心，教师发挥自身主导作用，在此基础上强化创新工作和研究。优化课程教育的主要思想是人文教学理论、构建学理论等为指导，教师要重视学生知识面的扩大，提升学生的问题解决能力，使学习由理论化转向实践化，这样使学生对机械制图的内容方面更加了解，实践学习能够很大程度激发学生的学习兴趣，也能增加教师和学生之间的互动，使学生对专业产生学习兴趣，从而增强学生的创新能力和实践能力以及