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大学英语教学中形成性评价的导入实践分析 　　【摘要】在大学英语教学中，形成性比较能够有效的提高学生的英语能力以及综合素质，使学生能够成为社会发展所需的复合型人才。在实际的教学过程中，教师应该改变传统的评价方式，对学生的学习过程中进行重点的关注，从而形成一种导入式的形成性评价，有效的改善了课堂的教学氛围，激发学生参与教学的兴趣。故此，本文主要对大学英语教学中形成性评价的导入实践进行分析，希望能够进一步提高大学英语的教学效率; 　　【关键词】大学英语教学形成性评价导入 　　前言：课堂评价不仅能够衡量学生的学习能力，同时也能够反应出教师的教学效果，对学生英语能力与教师的教学能力都有非常积极的促进作用。所以，在现阶段的大学英语教学中，应该改变评价的方式，重点强调形成性评价方式的导入，从而有效的激发学生的学习兴趣，使学生能够主动的参与英语评价过程，大幅度提高学生的英语能力与综合能力，促进学生的全面发展。 　　一、形成性评价的相关概述 　　形成性评价主要指的就是在英语教学的过程中，对学生的学习成绩、学习动态、学习表现以及学习态度和学习策略进行综合性的评价，通过形成性评价能够直接的反映出学生的学习情况，使学生能够更加直接的了解自身的学习效果与学习中的不足之处，教师也能够更加直接的了解到学生的学习情况，及时的对学生进行帮助，从而使学生的学习情况形成一种客观性的评价方式，有效的激发学生的学习的热情与动力，促进学生英语能力的提升与进步。 　　在传统的英语评价过程中，学生往往由于知识水平以及学习能力等方面的限制，而面临很多学习困难，从而影响了学生英语能力的提升，同时，传统的评价方式在一定程度上也会影响学生学习英语的信心与热情，久而久之就会使学生产生抵触心理。所以，教师应该改变评价方式，为学生导入形成性评价，按照教学内容为学生制定合适的评价方式，鼓励学生参与到实际的英语教学中，进而有效的激发学生的学习潜能，培养学生学习的主动性与积极性，并且形成性评价也能够充分的满足学生的个性化需求，实现因材施教，从而更好的促进学生的全面发展。 　　二、大学英语教学中导入形成性评价的重要意义 　　（一）培养学生自主学习的能力 　　学生自主学习能力的培养不仅能够有效的提高学生的英语能力，同时对学生的日后生活与工作也有很大的帮助。在实际的教学过程中，教师通过形成性评价方式能够有效的增加课堂教学沟通效率，引导学生进行自主学习，从而进一步强化了学生的语言表达能力，同时，教师也能够根据教学内容，对学生进行深入的点评，从而充分满足学生的心理需求，使学生能够在学习过程中充分的认识到自我，促使学生能够保质保量的完成学习任务，有效的培养学生的自主学习能力。 　　（二）提高学生的探究能力 　　在大学英语教学过程中，学生不仅需要具备自主学习的能力，也需要具备一定的探究能力，这就需要学生能够按照及时的要求完成各项任务的学习。在实际教学的过程中，教师可以采用分层教学方法，为各个阶段的学生设计教学方案，并且建立学习小组，使学生能够完成对知识的探究，让学生能够更加直接的体会到探究的乐趣，从而充分的培养学生的探究能力。 　　（三）提高学生的学以致用的能力 　　形成性评价能够对学生各个阶段的学习进行全面的管理，形成了一种全过程跟踪的监控形式，从而进一步提高英语课堂的教学效果，加深学生对知识的掌握程度，巩固学生的记忆。同时，形成性评价也能够通过自身的优势，为学生提供更多的实践机会，使学生能够拥有大量的实践平台，从而有效的提高学生应用英语的能力。 　　三、大学英语教学中形成性评价导入的有效策略 　　（一）科学导入 　　由于传统评价观念的影响，教师通常将学生的学习成绩作为评价的唯一标准，而这不仅会增加学生的学习压力，也会导致学生丧失学生的学习兴趣。所以，为了能够改变这一现状，教师应该科学的导入形成性评价，重点关注学生日常的学习状态，使学生能够产生更加愉快的学习体现。同时，教师也要在教学过程中彻底贯彻与落实形成性评价的相关要求与标准，从而更加充分的挖掘学生的潜力，使学生能够更加主动的参与到英语教学活动中。 　　此外，教师通过形成性评价对学生学习的全过程进行关注，从而使学生能够产生被关注感，这样就会在一定程上提高学生的学习兴趣，教师也可以通过调查问卷等形式导入形成性评价，从而凸显学生主体的学习地位，使学生的个性化需求得到满足。 　　（二）创建和谐的教学氛围 　　传统评价方式与形成性评价方式有比較大的出入，在形成性评价方式中，学生的主体地位得到了充分的凸显，教师只是占据辅助教学的地位，通过形成评价方式，将生生互评、学生自评与教师评价进行紧密的联合，重点强调了师生的