安县三小三年级语文上册第三组10风筝教学反思参考4新人教版.docVIP

风筝 在课文的教学中，我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求，即通过教学让学生对语文产生兴趣，会用普通话正确流利的朗读课文.在教学中我努力向新课标的要求靠近,让我的课堂充满语文味，具体做到了以下几点： （1）激趣导入，诱发活力。 在上课伊始，播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受,激发他们的学习积极性，然后引导学生自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。学生的能力在自主、合作、探究的学习方式下得到提升。 （2）注重孩子们朗读水平的提高。 教学中,注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化。在课文朗读中，我设计了各种形式的朗读，包括自由的，齐读，男女生合作读，生个别读等等，每种形式的读都提出了具体的要求，在初次接触课文时我选择自由的，那么孩子就不能齐读，那样会影响学生自己的理解。在读书的过程中及时指导孩子在发音,吐词上的不足,传授读书方法，使学生的朗读能够不断进步,喜欢朗读，乐于朗读。其中一种读书方法的叫做情境法,通过语言引导给学生创造一定的情境，让学生体会放风筝的快乐,轻快,想象羽毛在空中飞时的快乐和轻巧。 (3)品词品句，积累语言 中年级段的阅读教学有别于低年级段,而更加关注对关键词语和关键句子的理解、感悟.本节课，抓住几个关键词语，在帮助学生体会心情变化的同时，积累了语言，且教学形式比较丰富。如本文中有很多词是很优美的“翩翩起舞”“凌空飞起”等等，所以在教学中老师要优美的语言给学生创造一定氛围，在理解“翩翩飞舞一词时，提出“翩”字，了 解字形，翩的左边是扁，右边是羽，“扁扁的羽毛飘起来会是什么样？”学生回答“又轻又快地。再联系生活实际，“生活中我们用翩翩飞舞形容什么？”学生答 “蝴蝶在花园里飞舞“花瓣里开花托时”“树叶离开树枝时”“蒲公英的种子离开妈妈时……“在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓的蝴 蝶在翩翩飞舞，他们的心情也快活地飞扬起来了，这样孩子们既理解了翩翩起舞，又理解了文中隐藏的感情.这样的感情下，我让孩子们再次读课文。孩子么们欢乐 轻松的感情溢于言表。 但是本课也存在一些不足，比如有些词语的理解还是不够透彻，在词语“托” 字教学中我的教学意图是让孩子们通过动作模仿，理解“托“是怎样的，领悟作者用词的谨慎，可是在教学中，我没有将这一环节落到实处,我应在讲解了“托”和“拿的区别后让孩子们模仿,然后再让全班带动作读，这样效果才会更好,在以后的教学中，我一定会将字词的教学落到实处，为课堂画上一个完美的句号。 节日的大街 第一课时 教学目标： 　　1.通过看图解题,初读课文,初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。 　　2。学会本课14个生字，能读准字音，熟记字形,理解其在初词语中的意思，能正确\规范地书写。 　　3。初步学会给多义字据词定义的方法. 教学重难点： 　　初步学会给多义字据词定义的方法。 教学准备： 课文朗读录音、课件 教学过程： 一、谈话揭题。 　　1.新年刚过,节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文,你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？ 二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音） 　　1。完成填空:全文共__________段.第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。 　　2.插图上画的是课文哪一部分的内容？ 三、学生自学。 　　1。要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。 　　2.检查：指名按自然段接读课文，正音.分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅） 四、学习“单元学习提示”。 　　1.学生自学“提示”后讨论： 　　我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的？ 　　小结方法.（查字典，找全解释。据词确定词义.连接词语中几个字的意思，理解词义。） 　　2.运用学到的方法，理解词义。 　　集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。 五、讨论并完成课堂作业。 　　1.勾出下列生字中的后鼻音： 　　　 镇　品　增　氛　厅 　　2。完成课堂作业本1、2、3题。 　　2。辩字组词: 　 　　橱（　　)　氛（　　)　幻(　　）　脖（　　) 　 　　厨（　　）　份（　　）　幼（　　）　勃（　　) 六、回家作业. 　　1.划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。 　　2。辩字组词： 　 　　橱（　　)　氛（　　）　幻（　　）　脖（　　) 　 　　厨(