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从心理学角度看幼儿的自私行为 　　摘要：自私，一般是指以自我为中心，只顾自身利益的行为。本文所要探讨的是幼儿的自私行为，对于尚处于幼儿阶段的孩子，一旦出现较为典型的自私型举动，应当积极应对，采取有效的纠正措施。文章从多个角度分析幼儿自私行为以及给出相应应对措施以供参考。 　　关键词：幼儿;自私行为;心理学 　　我国古代大思想家孟子主张性善论，认为一个人从刚刚出世的时候就是善良的，骨子里透露出的是满满的正能量。而另一位大思想家荀子则与之相反，他主张性恶论，认为人从一开始就是本性恶劣的。其实对于他们的观点，是可以从多个角度进行分析，并没有完全的正确与错误，本文且不讨论人之初，性善或性恶，主要研究幼儿时期，孩子身上出现自私行为的问题，以及如何针对这一现象做出尽可能科学的应对。 　　从一个普通人的角度出发，对于幼儿的自私行为其实是存在一定困惑的，主要是这样一个问题——幼儿阶段的特殊性决定了孩子并不会受到不良风气的影响，那为什么又会出现自私这样一个看似非善性的行为偏差？难道说果真如荀子所言，人之初，性本恶？还是说对于幼儿来说，成人眼中的“自私”只是他在这一阶段的一个天性使然，过了这个阶段是会得以转变的？要想弄清幼儿出现自私行为的原因，需要从多个角度进行分析，最关键的是结合儿童心理学，从其心理角度看透行为本质，再在此基础上研究对应措施，帮助孩子健康成长。 　　一、幼儿自私行为的案例 　　1、刚满1周岁的宝宝小强，在看到家人手中色彩艳丽的玩具时总会伸出两只小手一把夺过来，任凭家人想尽方法也别想再从他的手上拿走，除非小强自己玩腻了，把玩具扔到一边。那天，小强的妈妈想试试能不能从孩子手上拿到玩具，用尽了方法：唱儿歌、说道理、喂奶喝、假装哭泣，但结果很显然，最终都没有成功。泄了气的小强妈妈随口就說了一句：“这孩子将来肯定是个自私鬼”。 　　经过分析，小强的这种行为真的是属于自私吗？看似对于玩具只顾自己玩耍，不愿与父母分享，从成人的角度说，是自私行为的一种表现特征。但真正联系小强的年龄特点分析，从心理学的角度看，这并不能说明小强就是自私的孩子。要知道，对于一两岁的这种孩子，有很多所谓的“自私行为”只是一种“自强”的表现，是他对于保护自己、保护自己物品的一种本能反应。成人世界里的自私从本质上来说，是当事人为了自己的利益而做出的舍弃他人甚至伤害他人利益的行为。虽然两者从表面上来看存在一定的相似度，但本质却截然不同。因此，像这个案例中的小强，如果说他的行为属于自私的话，那真的是“冤枉”他了。 　　2、4岁的小女生美美由于父母工作太忙，没有办法照顾她，从小到大一直是美美的爷爷奶奶陪伴，因此也或多或少滋长了“小公主”脾气。今年，她刚刚上幼儿园，但爷爷奶奶却发现，美美会时不时从幼儿园带回来一些小玩具，刚开始，爷爷奶奶也没放在心上。后来某天，美美的妈妈回到家发现了这些零散的玩具，就问美美是从哪里得到的，美美据实回答，这让美美的妈妈意识到这是一个“危险”的信号。美美的妈妈赶紧与美美的班主任取得联系，了解美美在幼儿园的学习、生活情况，果然不出所料，美美的班主任给美美的评价是这样的：与其他幼儿相处不愉快，会从其他小朋友手上夺下他人正在玩耍的物品，并且不予退还，也拒不道歉。这让美美的妈妈非常着急，但老师说，这是幼儿阶段的一个正常行为，不少幼儿都会做出这样的举动，只要正确引导，孩子还是会回到原来纯真的样子的。 　　再来分析美美的行为，美美抢夺他人物品，并占为己有，不仅不予退还，还拒不道歉，显然已经伤害到了他人的利益，可以确认，这种行为是自私行为的典型表现。其次，美美将幼儿园的玩具物品带回家供自己玩耍，公共玩具的缺失也在一定程度上伤害了其他使用者的利益，也符合自私的特征。因此，可以看出，幼儿确实是会作出自私行为的，但作为家长或者老师此时就要特别注意，对于出现自私行为的幼儿，在采取教育的方式方法上一定要科学，不能盲目指责，更不能伤害他们的自尊心和幼小的心灵，否则只会在他们成长的过程中增加一道道看不见的伤。正确的处理方法应该是结合实际情况，从幼儿心理角度分析，帮助幼儿自己认识到问题所在，纠偏纠错。 　　二、幼儿自私行为的危害 　　如果对孩子出现自私行为不加以教育，会使得孩子在成长过程中出现不同程度、不同方面的负面行为： 　　1、不讲公德。 　　公德是指广大公民在社会生活中所应遵循的道德准则，不讲公德的行为有很多，比如当你在认真学习时，旁边的人却只顾自己娱乐，把音响开的很大声;有的人会把自家楼道打扫得干干净净，有的人却在楼道内乱丢垃圾;还有的像乱穿马路、乱扔果皮纸屑、随地吐痰等都是不讲公德的表现。 　　2、盗窃、剽窃。 　　经常伤害他人利益却没有得到应有的惩罚，