天峨县实验小学四年级语文下册第二单元5琥珀第2课时教案新人教版.docVIP

5 琥珀 1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。 2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。 3．体会作者是怎样进行合理推测的。 重点 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 难点 体会作者推测的合理性. 一、回顾初读内容 1．上节课我们初步认识了松脂化石,它叫什么？（琥珀)谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？ 2．课文围绕琥珀写了哪些内容? 二、深入学习课文 (一)理解松脂化石形成的必备条件，体会作者推测的合理性。 1．同学们默读课文,分析一下松脂化石的形成需要哪几个必备条件,并说说理由。 (1)第一个条件必须是夏天，因为只有夏天天气热. (2）要有阳光，而且强烈,这样，松脂才会不断往下滴. （3)要经得起几万年的漫长时间考验。 板书：阳光强烈，天气炎热,时间漫长 2．请同学们找找,文中有几处是描写太阳的，分别是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林.气温的变化体现“暖暖”“火热”“热辣辣”等词语上。） 3．阳光的变化点明了天气的炎热,为下文做了铺垫。那么还需要什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂；②苍蝇必须落在一棵老松树上，只有老树才会掉大滴大滴的松脂；③不凑巧也不行,必须是蜘蛛刚扑向苍蝇时，吧嗒，松脂滴下来了刚好把它们包在里头。） 板书：蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂 4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种条件都考虑到了.还有必需条件吗？ （“松脂继续滴下来”也是必不可少的条件。如果只有那么一滴，俩家伙没准儿还能挣扎出来。如果没有“松脂继续滴”也许无法形成球，松脂球太小了，也经不起几万年时间的考验.） 板书：松脂继续滴 (二)指导学生说说推测依据。 出示句子，学生交流推测依据。 ◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 （热辣辣的太阳光，才会让老松树渗出更多的松脂，厚厚的松脂才能把两只虫子包裹起来.) ◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 (“刚好体现了松脂落下来的位置准确无误。） (三）了解松脂化石形成所需的必备条件，体会作者推测的合理性. 现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么必备条件。 (松脂球变成化石必须具备2个条件.“几万年：几十年,几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“又是几千年过去了”，说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化；这又是两个条件.） 板书:时间漫长、地壳变化 三、解决疑问 1．请学生提出自己还不懂的问题. 2．全班共同交流。 四、课堂小结 1．学生交流自己的收获。 2．通过刚才的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还初步体会到了作者推测的合理性，真是收获不小哇！ 琥　珀 eq \a\vs4\al（形成，条件) eq \b\lc\｛（\a\vs4\al\co1(阳光强烈，蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂,松脂继续滴，时间漫长、地壳变化）) 本课以介绍琥珀导入新课,学生较感兴趣,课堂教学顺利进行。在教学中，我先引导学生阅读课文，并提出不懂的问题,能解决的自行解决。再围绕琥珀形成的条件和过程，引导学生说出句子的推测依据,从而体会作者推测的合理性。最后引导学生交流在阅读过程中不懂的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。 《小木偶的故事》教学设计（游戏导入） 教学目标: 1、认识“龇、咧、巫、魔”4个生字。 2、.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。 3、培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点：体会含义深刻的句子,了解故事所蕴含的道理。 教学难点：学习续编故事。 教学过程： 同学们,在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。 一、课前游戏，看词语，表情演示. 板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻 1、师：同桌合作,一个读词语，一个做出相应的表情,反过来再做一次。 2、师:“龇牙咧嘴”挺难读的.老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样子;②形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？ 3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦. 二、检查预习情况 。 1、昨天你预习了《小木偶的故事》,现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确.（请两个小组读) 2、通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？ 指名说。（