寻甸回族彝族自治县中心小学三年级语文下册第四单元13罗丹的启示第2课时练习题新版语文版.docVIP

13 罗丹的启示 第二课时 一、比一比,再组词。 扬（） 艺（) 描（） 汤（） 忆（） 猫（） 侧（) 详（） 泽（） 测（） 祥（） 择（） 二、写出和加点词语相近的词语. 1.我已发表了不少文学作品,并且得到了许多人的赞扬。（） 2。经朋友的引见，我认识了当时著名的雕塑家罗丹。（） 3.揭去盖在上面的湿布，露出一个神采奕奕的半身塑像来.（) 4.那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披着披肩。（） 三、给下列句子加上合适的标点符号。 1。半小时过去了（）一小时过去了（）他没对我说一句话(） 2.这个身材魁梧（）肩膀宽阔（)一脸胡子的老人(）往后退了一步（)侧着头仔细端详着塑像(）是的()我想没有什么毛病了（) 四、课内阅读。 他拿起一柄塑像用的木质小刀来,在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来.他每修改一处,就后退一步,细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥,时而加点儿泥。 1。在文中找出下列词语的反义词写在括号里。 坚硬——(）木讷-—(） 2.在文中用“”画出表现罗丹雕塑手艺高超的句子。 3.从选文中可以看出罗丹是一个什么样的人？ 第二课时 一、表扬汤汁；艺术回忆；描写猫儿;侧面测试;详细吉祥；雨泽选择 二、赞叹闻名光彩夺目谨小慎微 三、1。 半小时过去了(，）一小时过去了（……）他没对我说一句话(.) 2. 这个身材魁梧(、）肩膀宽阔（、)一脸胡子的老人(,)往后退了一步（，）侧着头仔细端详着塑像（.“）是的（,)我想没有什么毛病了(。”) 四、1.柔软活泼 2。 他拿起一柄塑像用的木质小刀来，在柔软的泥上轻轻拂过,塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽. 3。罗丹是一个对工作负责、认真,热爱艺术的人。 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念. 《吆喝》教学设计 【教学目标】 1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。 2.揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。 3.理解作者写“吆喝”时的内在情感。 4.认识、感受、热爱吆喝的声乐艺术，感受北京特色的民风民俗. 【教学重点】 1。把握文章的结构安排，学习作者的写作技巧。 2。体味语言，感受吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力. 3。理解作者写作时的内在情感。 【教学难点】 充分理解文本，感受北京特色的民风民俗，理解作者的内在情感。 【教学方法】 自主合作学习；情景教学法; 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、课文导入： 导入新课：(伴随着老北京图片的展示）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。昔日的沧桑一去不复返,而怀旧的滋味总是给人带来一丝温暖和慰藉。今天，就让我们随着作家萧乾的脚步，回到老北京的胡同里，聆听这座古老城池的心跳，品味老北京最有特色的声音--吆喝。（幻灯片展示课题。）什么是“吆喝呢？对,吆喝就是大声呼喊，小商贩的吆喝其实就是给商品做的叫卖广告.在我们眼中平淡无奇的叫卖声竟然被作家萧乾捕捉到并记录成文，可见这真是一位善于捕捉生活细节的有心人。下面就让我们一起来认识一下作家萧乾。 介绍作者：（师展示图片介绍。) 萧乾-—原名萧炳乾，北京人,1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家.是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，写下了《银风筝下的伦敦》《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。代表作：长篇小说《梦之谷》，译著《好兵帅克》《尤利西斯》。 二、通读全文，整体感知： 1．听范读，掌握字词读音、意思。提问： （1）课文主要写了哪些吆喝声？ （2）文中有很多承接性的句子,你能找到吗？ （3)通过这些承接性句子，看看作者是如何安排本文的写作思路的？ 2．理清文章思路: 明确:全文共5自然段。可分三大部分。第一部分（1段），总写老北京街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响,引入“吆喝”. 第二部分(2—3段），具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分（4-5段），介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。 3。体会思想感情。 作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？ 作者对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，