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新课改下小学英语口语教学的几点认识 　　随着经济的发展和社会的进步，国家越来越注重学生英语口语的学习，因为其对于学生后期的学习和成长都至关重要，在小学阶段，通过英语口语的有效练习，能够帮助学生有效地培养其语言交际能力，为此，我们应该对教学方法给予有效探讨，鉴于此，本文主要针对小学生英语口语教学进行相关浅析，以期更好的提升教学质量，仅供参考。 　　小学英语；口语能力；教学 　　【中图分类号】g623.3【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）06-0174-01 　　英语一门强调交际和对话的学科，因此英语口语的学习应该让学生能够实现一种表达能力的有效训练，实现一种积极性的学习，为此，我们应该调动学生的积极性，而且要对选材，对话题进行有效的设置，进而取得更好的教学效果。 　　1.应该选择更有情境的题材 　　小学生受于年龄等诸多因素的影响，其更喜欢对于具体形象的事物进行感知，而对于抽象性思维的感受能力比较薄弱，因此在口语训练的过程当中，对于题材的选择就应该更加形象，例如：在“有礼貌”训练题材中，教材中就有很多形象生动的画面，这些画面能够使学生对于一些礼貌用语有一个更好的了解，这些画面还能够帮助学生创造良好的语言环境，使学生对于相关的语言表达能力有一个更为感性的认识，例如：goodmorning；iamsorry；thankyou等礼貌用语，在这样的情况之下，学生就能够知道如何去对其进行使用。题材的选择应该具有趣味性，小学生的口语练习应该充满愉快的元素，这样学生才能够认为学习英语不是特别困难的，众所周知，中国学生都是以汉语作为母语的，因此在学习英语的过程当中，发音的方式以及交流的习惯都会发生改变。，学生难免会产生不适应，为了降低这种难度，我们需要合理选择难度，对题目给予有效的把控，與此同时，我们应该加强这种题材选择的趣味性，这样学生才能够感受到这种学习的乐趣，通过相应的题材进行一些游戏的创设，让学生对于相关的具体游戏环节，运用口语表达去将其给予陈述，学生在这个游戏过程当中，不仅获得了更多的乐趣，而且其在表达过程当中也不会有更多的障碍，大家都更加积极踊跃的发言，在不断发言的过程当中，活跃课堂气氛，实现有效的口语训练。 　　2.革新传统的教学观念 　　在实际的英语教学过程当中，任何行为的展开都服从于一定的理念认知，要想保证教学的有效性，在英语口语的过程当中，教师更应该认识到传统教学方式的弊端，应该摒弃传统单方面理论灌输的方式，而能够充分的认识到学生在教学中的主体地位，在学生口语的训练过程当中，给学生提供足够的交流和实践的机会，这样学生才能够得到有效的训练，缓解课堂气氛，为此，教师应该与学生建立平等的关系，拉近与学生之间的距离，让学生能够在课堂上积极地发挥主观能力，为此，教师在这个过程当中，应该积极地创设课堂活动，活跃课堂形式，让学生也能够成为课堂的组织者和参与者，从而在学习的过程当中，不断增强更多的学习兴趣。 　　3.培养学生形成良好的口语阅读习惯 　　在口语学习的过程当中，不仅限于对相关情境之下的口语表达和人际交流，有效的口语阅读也是能够帮助学生形成良好的语言基础的，为此，我们需要优化学生的口语阅读习惯，在传统语文的阅读教学中，教师更多的是注重对于词汇词句的含义进行讲解，对于语法结构上的给予有效划分，对相关的文章内容进行意思解释。与此同时，教师可以帮助学生运用标题来理解文章的主题和主旨，这样文章学生就能通过标题很容易猜出文章的内容，有明确的课文大意和组织方式，为其后期学习打下基础。要能够寻找语篇纽带，找到逻辑，运用一些转折和连贯性的词语，使得学生的学习更有系统性，帮助学生形成良好的口语习惯，便于其进一步的提升语言基础。 　　4.用听力来辅助口语教学 　　受于个体差异的影响，不同人对于英语的发音是有一定差异的，为了使得师教学更加标准，那么，教师可以借用一定的听力教学来实现听力和口语的互动。通过听力教学，使得学生在一种语言的熏陶之下，更好地强化自己的口语发音，保证英语发音的标准性，这样在交流的过程当中，才不会产生障碍，因为口语的交流一方面依依依靠于自己的发音，一方面也依靠对别人语言的理解，为此双方向的有效练习是尤为重要的。因此，教师可以借助多媒体设备等来适当的对一些英语文章，段落或者电影的片段进行相应的播放，让学生在这种充满愉快和多样化的教学模式当中，更好地加强自己的听力和口语发音习惯。 　　5.口语教学应该贴近生活 　　要想口语水平想提升，其必须得到强化的训练，那么，学生仅靠课堂上的有限时间训练是不足够的，为此，教师的选择应该更加贴近生活，让学生能够在生活中无时无刻都能够贴近自己的口语交际题材，进行更多的练习，