2022年1-2.我国基本的经济制度说课PPT模板 - 副本.pdfVIP

中原 好 教 育 联 盟 第四课 生产与经济制度 第二框 我国的基本经济制度 以“学生为中心” 培养学生的核心素养 • 教材地位：这节课是人教版高中思想政治必修 一 《经济生活》第二单元第四课 《生产与经济 制度》的第二框：我国的基本经济制度。本节 课承接上一节课各项工作都必须服从和服务于 经济建设这个中心——进一步从社会主义初级 阶段基本经济制度方面帮助学生了解生产的制 度背景，从而理解我国实行以公有制为主体、 多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必 然性，同时又为后面分配制度的学习提供了一 种理论的支撑。因此本框题具有承上启下的作 用。 2、重难点以及其确立的依据 • 重点:公有制的主体地位和国有经济的主导 作用。 • 我国是社会主义国家，公有制是社会主义 的根本经济特征，是社会主义经济制度的 基础，因此有关公有制主体地位的内容是 本课的重点。 • 难点:公有制的实现形式以及我国实行这一 基本经济制度的必然性。 • 学生对股份制、股份合作制等方面的知识 了解甚少，不容易理解为什么股份制会成 为公有制的主要实现形式，把握起来有些 难度。对与我国实行这一基本经济制度的 必然性的问题它涉及到我国的社会性质， 我国国情和生产关系要适应生产力的基本 原理，学生分析的时候会有一定难度，因 此也把它作为本课的一个难点。 3、教学目标 • (1)知识目标: • 通过学习要使学生能够识记我国基本经济 制度的具体内容，在现实生活中，能够辨 识各种所有制经济成分;公有制主体地位的 体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经 济制度的原因和要求。 (2)能力目标: 重点培养学生透过现象看本质的 观察问题和分析问题的能力、培 养学生合作探究问题的能力及鉴 别、思考、判断等思维能力。培 养学生知识的迁移能力。 • (3)情感、态度、价值观目标: • 通过本课的学习，要使学生认识到社会主 义基本经济制度符合我国社会主义初级阶 段的国情，有利于促进我国生产力的发展 。要平等的看待每一种经济成分的地位与 作用。 四、说教学流程 • 2、激趣导入 以2008年世界金融危机，世界经济疲软， 但唯有中国的经济发展却是一枝独秀，创 造了令人叹为观止的中国速度，这是中国 基本经济制度的胜利，引出本框题的主要 内容。 3、新课教学 问题引领，自主探究 • 出示学习的目标，以及白板上的“问题引领” 让学生带着白板上的“问题引领”和“导学案” 上的学习任务去研读课本。 • 设计的意图：明确学生研读的目标。提高 学习的针对性和学习的效率。让学生了解 本节课的基本知识和本节课的基本思路。 探究一： 创设情境，以结义的六兄弟所在的企业，让学生辨识六 兄弟所在的企业的所有制性质，这一部分内容并不难， 学生通过自主探究可以当可以独立完成本部分内容。 设计意图:倡导学生自主探究问题的能力，在比较鉴别中 提高学生的学习能力，以达到对所学知识的理解和掌握 。培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自 我学习和探索的精神。 • 承接过渡:这六种经济成份属于公有制经济还是 非公有制经济? • 设计意图:引导学生转入到所有制结构的学习。 • 阅读课文分析归纳:(学生归纳得出)我国的基本 经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共 同发展。 • 承接过渡:放映关于公有制经济占优势及控 制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制 主体地位的学习。 • 利用现实生活中的例子，化抽象为具体， 有利于学生的理解和掌握。 探究二：老大老二的苦恼 • 创设情景，展示国有企业和民营企业的困境，谈谈怎 样让国企和民企的竞争中实现共赢。 • 设计意图:转入到对发展混合所有制经济的意义的学习 。 • 合作探究:让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。 • 通过创设情景，给学生一个探讨的载体，让学生进行 讨论分析，让学生明白，混合所有制经济是社会主义